Auf der Suche nach dem Dialog: Eine ethnografische Studie zum Dialogischen Ler [Paperback]

Gut gemeinte theoretische Abhandlung oder unmittelbare Bereicherung f?r die Praxis? F?r Lehrer*innen steht eine Vielzahl von didaktischen Vorschl?gen zur Strukturierung des Unterrichts zur Verf?gung. Ein Beispiel ist das Dialogische Lernen nach Urs Ruf und Peter Gallin. Claudia Glotz rekonstruierte in ihrer ethnographisch angelegten Studie die Umsetzung des Konzepts im Unterrichtsalltag. Dabei analysierte sie aus Sicht der Lehrpersonen und Lernenden sowohl Potentiale als auch Grenzen dieser Umsetzung. Die Ergebnisse lassen sich direkt mit der Unterrichtspraxis verkn?pfen und regen zum Nachdenken ?ber das eigene Handeln an.

Aufbruch und ?berblick zur Suche nach dem Dialog.- Der Dialog im Dialogischen Lernen.- Ann?hrung an ausgew?hlte Aspekte der Kommunikation im Unterricht/.- Ethnografie als Forschungsstrategie.- Entscheidungsdilemmata in der Umsetzung des Dialogs im Unterrichtsalltag.- Impulse f?r die Weiterentwicklung des Dialogischen Lernens in der Grundschule.

Claudia Glotz arbeitete als abgeordnete Lehrkraft am Lehrstuhl f?r Didaktik der deutschen Sprache und Literatur sowie des Deutschen als Zweitsprache an der LMU M?nchen. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Schreibforschung, Dialogisches Lernen und qualitative Methoden (insbesondere ethnographische Unterrichtsforschung und Situationsanalyse).

Gut gemeinte theoretische Abhandlung oder unmittelbare Bereicherung f?r die Praxis? F?r Lehrer*innen steht eine Vielzahl von didaktischen Vorschl?gen zur Strukturierung des Unterrichts zur Verf?gung. Ein Beispiel ist das Dialogische Lernen nach Urs Ruf und Peter Gallin. Claudia Glotz rekonstruierte in ihrer ethnographisch angelegten Studie die Umsetzung des Konzepts im Unterrichtsalltag. Dabei analysierte sie aus Sicht der Lehrpersonen und Lernenden sowohl Potentiale als auch Grenzen dieser Umsetzung. Die Ergebnisse lassen sich direkt mit der Unterrichtspraxis verkn?pfen und relä