Der Band fa?t Ergebnisse der sozialwissenschaftlich-psychologischen Forschung zu Umweltbildungs- und Umweltbewu?tseinsprozessen ?bersichtlich zusammen. Er konzentriert sich dabei auf empirische Untersuchungen, die im angels?chsischen und deutschen Sprachraum seit den 70er Jahren durchgef?hrt wurden. Es zeigt sich, da? der Bew?hrungsgrad der Theorien zum Umweltbewu?tsein noch wenig ?berzeugend ist, und da? die Effekte derUmweltbildung in unseren Bildungsinstitutionen wenig optimistisch stimmen k?nnen. Es wird aber auch dargetan, da? die Erwartungen an die Umweltbildung- insbesondere in der geforderten Handlungsorientierung - viel zu ?berzogen waren, um ihnen gen?gen zu k?nnen.1. Umweltbildung in der Krise - 2. Methodische und begrifflicheVorbemerkungen/?Umweltbewu?tsein - 3. Theoretische Ans?tze und empirische Bew?hrung - 4. Umweltprobleme und Umweltbewu?tsein - 5. Korrelate von Umweltbewu?tsein/Umweltbildung - 6. Schule und Hochschule - 7. Massenmedien - 8. Familie und Jugend - 9. Umweltzentren - 10. Organisation und Didaktik - 11. Analyse und Fazit - 12. Diskussion - 13. Eigene Erhebung von 1993 - 14. LiteraturDer Band fa?t Ergebnisse der sozialwissenschaftlich-psychologischen Forschung zu Umweltbildungs- und Umweltbewu?tseinsprozessen ?bersichtlich zusammen. Er konzentriert sich dabei auf empirische Untersuchungen, die im angels?chsischen und deutschen Sprachraum seit den 70er Jahren durchgef?hrt wurden. Es zeigt sich, da? der Bew?hrungsgrad der Theorien zum Umweltbewu?tsein noch wenig ?berzeugend ist, und da? die Effekte derUmweltbildung in unseren Bildungsinstitutionen wenig optimistisch stimmen k?nnen. Es wird aber auch dargetan, da? die Erwartungen an die Umweltbildung- insbesondere in der geforderten Handlungsorientierung - viel zu ?berzogen waren, um ihnen gen?gen zu k?nnen.Der Band fa?t Ergebnisse der sozialwissenschaftlich-psychologischen Forschung zu Umweltbildungs- und Umweltbewu?tseinsprozessen ?bersichtlich zusammen. Er konzentriert slS4