Beliefs von Lehrkrften zum Lehren und Lernen von Arithmetik [Paperback]

Katinka Br?unling untersucht subjektive Vorstellungen von Lehrkr?ften in Bezug auf den mathematischen Teilbereich der Arithmetik. Ausgehend davon, dass diese Vorstellungen (Beliefs) von Lehrerinnen und Lehrern f?r ihre Unterrichtsplanung und ihr Handeln im Unterricht relevant sind, stellt die Autorin die Identifikation von Beliefs und Beliefsystemen in den Mittelpunkt der empirischen Studie. In einem Mixed-Method-Design analysiert sie qualitativ und quantitativ erhobene Daten angehender und erfahrener Lehrkr?fte und setzt deren Beliefsysteme in Beziehung zueinander. Dabei werden diese Systeme in ihrer Struktur, ihrer l?ngerfristigen Entwicklung sowie in Bezug auf ihre Handlungsrelevanz betrachtet.

Lehren und Lernen von Arithmetik.- Identifikation von Beliefs und Beliefsystemen.- Entwicklung von Beliefsystemen.- Handlungsrelevanz von Beliefs.

Katinka Br?unling ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut f?r Mathematische Bildung der P?dagogischen Hochschule Freiburg.

Katinka Br?unling untersucht subjektive Vorstellungen von Lehrkr?ften in Bezug auf den mathematischen Teilbereich der Arithmetik. Ausgehend davon, dass diese Vorstellungen (Beliefs) von Lehrerinnen und Lehrern f?r ihre Unterrichtsplanung und ihr Handeln im Unterricht relevant sind, stellt die Autorin die Identifikation von Beliefs und Beliefsystemen in den Mittelpunkt der empirischen Studie. In einem Mixed-Method-Design analysiert sie qualitativ und quantitativ erhobene Daten angehender und erfahrener Lehrkr?fte und setzt deren Beliefsysteme in Beziehung zueinander. Dabei werden diese Systeme in ihrer Struktur, ihrer l?ngerfristigen Entwicklung sowie in Bezug auf ihre Handlungsrelevanz betrachtet.

Der Inhalt

• Lehren und Lernen von Arithmetik
  
• Identifikation von Beliefs und Beliefsystemen
  
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