Berufsbilder 2000 Soziale Gestaltung von Arbeit, Technik und Bildung [Paperback]

Zusammenfassung.- I Einf?hrung.- II Soziale Gestaltung von Arbeit und Technik  Perspektiven einer Leitidee f?r die berufliche Bildung.- 1. Einleitung.- 2. Das Problemfeld Arbeit, Technik, Bildung.- 2.1 Arbeit, Technik, Bildung und das Programm Sozialvertr?gliche Technikgestaltung.- 2.2 Zum unaufl?sbaren Zusammenhang von Arbeit, Technik und Bildung.- 3. Technikgestaltung als Leitidee f?r die berufliche Bildung.- 3.1 Aspekte gestaltungsorientierter Berufsbildung.- 3.2 Technik und Arbeit als konkurrierende Bezugspunkte f?r die Facharbeiterausbildung.- 3.2.1 Gewerblich-technische Berufsbildung als fachbezogener Unterricht in der Berufsschule.- 3.2.2 Die betriebliche Berufsausbildung als Anpassungsqualifizierung.- 4. Berufliche Bildung f?r die Gestaltung von Arbeit und Technik in der rechnergest?tzten Produktion.- 4.1 Objektiver Bedarf an subjektbezogenen Kriterien f?r die Gestaltung.- 4.2 Verzweigungssituationen und Arbeitsorganisation.- 4.3 Das Beispiel der Facharbeit an rechnergest?tzten Werkzeugmaschinen in flexiben automatisierten Betrieben.- 4.4 Zur Zukunft der Maschinenfacharbeit.- III Analyse der bisherigen Berufsbildungsplanung: die industriellen Metall- und Elektroberufe.- 1. Gegenstand, Fragestellung und Systematik der Untersuchung.- 2. Das Verh?ltnis von Technik und Bildung: ein Bezugsrahmen f?r die Untersuchung.- 2.1 Berufsbildung und Bildungsauftrag.- 2.2 Die verwissenschaftlichte Technikentwicklung/Produktion und Folgen f?r die industriellen Berufe.- 2.3 Das Verh?ltnis von Erstausbildung und Weiterbildung.- 3. Staatliche Organe, Gewerkschaften und Arbeitgeber als Interessentr?ger in der Berufsausbildung.- 3.1 Differenzierte Fragestellung und Methodik.- 3.2 Spezifische Interessen staatlicher Organe.- 3.3 Spezifische gewerkschaftliche Interessen.- 3.4 Spezifische Arbeitgeber-/Unternehmer-Interessen.- 3.5 Zusammenfassung.- 4. Die Mitwirkung der Berufsbildungsforschung an der Entwicklung von Berufsbildern.- 4.1 Differenzierte Fragestellung und Methodik.- lcÅ