Berufsbiografie und Familiengrndung: Biografiegestaltung junger Erwachsener nac [Paperback]

Verzeichnis der Abbildungen und Tabellen.- Vorwort.- 1 Einleitung.- 2 Forschungsdesign und Fragestellung.- 3 Die Gestaltung der Berufsbiografie.- 4 Biografische Planung der Familiengr?ndung.- 5 Berufsbiografie und Familienplanung bei jungen Erwachsenen: Forschungsstand.- 6 Berufsbiografie und Familienplanung bei jungen Frauen.- 7 Berufsbiografie und Familienplanung bei jungen M?nnern.- 8 Biografiegestaltung junger Erwachsener aus geschlechts?bergreifender Perspektive.- 9 Fazit und Ausblick.- Literatur.- Abbildungen.- Abb. 1: Methodologische Ankn?pfungspunkte an begrenzte Pluralisierungsprozesse.- Abb.2: ?bersieht der untersuchten Berufsgruppen.- Abb.3: Zeitpunkte der Befragungen.- Abb.4: In den Leitfaden verankerte Themen.- Abb.5: ?bersicht der Kapitel 3 bis 9.- Abb.6: Auf einen Lebensbereich fokussierte Analysen.- Abb.7: Analysen zur Verbindung von Berufsbiografien und familialen Planungsprozessen.- Abb.8: Fazit und Ausblick.- Abb.9: ?bersicht der Forschungslogik und-thematik dieser Arbeit.- Abb.10: ?bersicht der BGM-Dimensionen und Typen.- Abb.11: Die BGM-Gruppe Karriereambition.- Abb.12: Die BGM-Gruppe Statusarrangement.- Abb.13: Die BGM-Gruppe, Autononnegewinn.- Abb. 14: Forschungsbedarf nach einem Konzept biografischer Planung.- Abb. 15: Dimensionen biografischer Planung.- Abb. 16: Formen biografischer Ambivalenz und damit verbundener Umgangsweisen.- Tabellen.- Tab.1: Kodierlogik biografischer Interviews.- Tab.2: Verschiedene Elemente des Datenbanksystems.- Tab.3: Die Typologie der berufsbiografischen Gestaltungsmodi.- Tab.4: Die Verteilung der BGM nach Ausbildungsberuf und Geschlecht.- Tab.5: Dimensionen biografischer Planung.- Tab.6: Die Typologie biografischer Pl?ne zur Familiengr?ndung (BPF) im ?berblick.- Tab. 7: Zusammenfassung derBPF-Typen zu drei BPF-Gruppen.- Tab.8: Wann kann man von Pl?nenzur Familiengr?ndung sprechen?.- Tab.9: Differenzierung von fehlender Planung der Familiengr?ndung hinsichtlich.- Kinderwunsch und Thematisierungsgrad.- Tab.1lÃ1