Den Kern des Funktionsbegriffs verstehen: Eine Entwicklungsforschungsstudie zur fach- und sprachintegrierten F?rderung [Paperback]

Sprache ist zugleich Lernmedium und Lerngegenstand, insbesondere beim Aufbau eines konzeptuellen Verst?ndnisses zu mathematischen Konzepten. Carina Zindel identifiziert vor diesem Hintergrund konzeptuelle und sprachliche Anforderungen, die Lernende beim Umgang mit funktionalen Zusammenh?ngen bew?ltigen m?ssen. Ihre tiefgehenden Analysen von Lernprozessen bei einem von ihr entwickelten fach- und sprachintegrierten Lehr-Lern-Arrangement geben Einblicke, wie beim Aufbau von Funktionsverst?ndnis die konzeptuell-kognitiven und sprachlichen Prozesse miteinander verwoben sind.

Konzeptuelle und sprachliche Anforderungen im Umgang mit funktionalen Zusammenh?ngen.- Aufbau von Funktionsverst?ndnis durch Auffalten und Verdichten von Verstehenselementen.- Entwicklung eines fach- und sprachintegrierten Lehr-Lern-Arrangements.- M?gliche Lernverl?ufe und H?rden beim Aufbau von Funktionsverst?ndnis.

Carina Zindel promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Susanne Prediger am IEEM der Technischen Universit?t Dortmund.

Sprache ist zugleich Lernmedium und Lerngegenstand, insbesondere beim Aufbau eines konzeptuellen Verst?ndnisses zu mathematischen Konzepten. Carina Zindel identifiziert vor diesem Hintergrund konzeptuelle und sprachliche Anforderungen, die Lernende beim Umgang mit funktionalen Zusammenh?ngen bew?ltigen m?ssen. Ihre tiefgehenden Analysen von Lernprozessen bei einem von ihr entwickelten fach- und sprachintegrierten Lehr-Lern-Arrangement geben Einblicke, wie beim Aufbau von Funktionsverst?ndnis die konzeptuell-kognitiven und sprachlichen Prozesse miteinander verwoben sind.