Die professionelle Handlungskompetenz von Lehrkr?ften wird als zentrales Element f?r erfolgreiches Lehren und Lernen in der Schule angesehen. Daran ankn?pfend untersucht Georg Bruckmaier die Bedeutung fachdidaktischer Kompetenzen von Lehrkr?ften f?r die Qualit?t von Mathematikunterricht. Er erweitert die bisherige Konzeption fachdidaktischen Wissens im Rahmen der COACTIV-Studie um zwei handlungsn?here Facetten: Zum einen um die Kompetenz von Mathematiklehrkr?ften, Mathematikaufgaben auszuw?hlen und f?r den Unterricht anzuordnen, und zum anderen um die Kompetenz, anhand von in Videovignetten gezeigten Unterrichtsszenen den Unterricht didaktisch ad?quat fortzuf?hren.
Fachdidaktische Kompetenzen von Mathematiklehrkr?ften.- Videovignetten.- Auswahl und Anordnung von Mathematikaufgaben.- Quantitative Studien zur Wirkung fachdidaktischer Kompetenz auf Unterrichtsqualit?t.
Dr. Georg Bruckmaier promovierte am Institut f?r Mathematik des Fachbereichs Mathematik und Naturwissenschaften der Universit?t Kassel. Er ist heute Leiter der Professur f?r Mathematikdidaktik und ihre Disziplinen an der P?dagogischen Hochschule FHNW, Campus Brugg-Windisch, Schweiz.
Die professionelle Handlungskompetenz von Lehrkr?ften wird als zentrales Element f?r erfolgreiches Lehren und Lernen in der Schule angesehen. Daran ankn?pfend untersucht Georg Bruckmaier die Bedeutung fachdidaktischer Kompetenzen von Lehrkr?ften f?r die Qualit?t von Mathematikunterricht. Er erweitert die bisherige Konzeption fachdidaktischen Wissens im Rahmen der COACTIV-Studie um zwei handlungsn?here Facetten: Zum einen um die Kompetenz von Mathematiklehrkr?ften, Mathematikaufgaben auszuw?hlen und f?r den Unterricht anzuordnen, und zum anderen um die Kompetenz, anhand von in Videovignetten gezeigten Unterrichtsszenen den Unterricht didaktisch ad?quat fortzuf?hren.