Wie ist Literatur zu konzipieren, damit die Literaturdidaktik als wissenschaftliche Disziplin und der Literaturunterricht als Praxis theoretisch fundiert und produktiv entfaltet werden k?nnen? Diese Frage steht im Mittelpunkt des vorliegenden Buches. Durch eine Analyse der Spannungen zwischen literaturwissenschaftlichen und didaktischen Anforderungen im Diskurs der Literaturdidaktik legt Florian Schultz-Pernice dabei Notwendigkeit und Konturen einer eigenst?ndigen :literaturdidaktischen Objektkonstitution9 frei. Der Autor erarbeitet auf dieser Basis den Entwurf einer :Literatur der Literaturdidaktik9 und verortet diesen im Spektrum literaturtheoretischer und literaturdidaktischer Ans?tze.
Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik.- Spannungen im Diskurs radikalkonstruktivistischer, kompetenzorientierter und poststrukturalistischer Ans?tze der Literaturdidaktik Deutsch.- Normative und metatheoretische Begr?ndungsm?glichkeiten f?r eine eigenst?ndige literaturdidaktische Objektkonstitution.- Das Konstitutionsgef?ge der literaturdidaktischen Objektkonstitution.- Bildungstheoretische, didaktische und literaturwissenschaftliche Perspektiven der literaturdidaktischen Objektkonstitution.- R?ckwirkungen auf die Literaturwissenschaft.
... Die Literatur der Literaturdidaktik erweist sich dadurch als einer der bemerkenswertesten didaktischen Grundlagenbeitr?ge der letzten Jahre. (Sebastian Susteck, in: Scientia Poetica, Jg. 24, 2020)
StD Florian Schultz-Pernice arbeitet am Lehrstuhl f?r Empirische P?dagogik und P?dagogische Psychologie der LMU.
Wie ist Literatur zu konzipieren, damit die Literaturdidaktik als wissenschaftliche Disziplin und der Literaturunterricht als Praxis theoretisch fundiert und produktiv entfaltet werden k?nnen? Diese Frage steht im Mittelpunkt des vorliegenden Buches. Durch eine Analyse der Spannungen zwischen literaturwissenschaftlichen und dilsN