Die Politik der Schulklasse: Dokumentarische Videoanalysen unterrichtlicher Praktiken zwischen Integration und Destruktion [Paperback]

David Jahr untersucht in dieser Studie die Schulklasse als Kollektiv. Auf Basis von Unterrichtsvideografien rekonstruiert der Autor die Prozessstrukturen von vier Klassen, die gemeinsam eine politische Unterrichtsmethode (Dorfgr?ndungssimulation) durchf?hren und dabei eine politische Struktur hervorbringen. Im Kern schlie?en die Schulklassen hierf?r an ihre bisher konstituierte informelle Hierarchie an. Der zentrale Befund, dass sich die Politik der Schulklasse typisiert als Integration, Distinktion oder Destruktion differenzieren l?sst, wird abschlie?end vor dem Hintergrund politikdidaktischer Wissensbest?nde eingeordnet.

 

Einleitung.- Politikdidaktische und schulp?dagogische Grundlagen.- Meta-Theorie: Praxeologische Wissenssoziologie.- Zwischenfazit und Ausdifferenzierung der Fragestellung.- Forschungsdesign: Politische Handlungspraxis im Unterricht mehrdimensional rekonstruieren.- Die Dorfgr?ndung und ihr unterrichtlicher Handlungsauftrag.- Ergebnisse: Vier Schulklassen im sozialen Experiment.- Anschluss: Die Schulklasse als Sozialisationsinstanz und ihre Politik als Herausforderungen fachdidaktischen Handelns.- Fazit.

David Jahr ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Forschungsinstitut Gesellschaftlicher Zusammenhalt an der Martin-Luther-Universit?t Halle-Wittenberg. Seine Forschungsschwerpunkte sind rekonstruktive Schul- und Unterrichtsforschung (insbes. Dokumentarische Methode), Kasuistik und Lehrer*innenbildung, Didaktik der politischen Bildung mit den Schwerpunkten Inklusion und Professionalisierung.

David Jahr untersucht in dieser Studie die Schulklasse als Kollektiv. Auf Basis von Unterrichtsvideografien rekonstruiert der Autor die Prozessstrukturen von vier Klassen, die gemeinsam eine politische Unterrichtsmethode (Dorfgr?ndungssimulation) durchf?hren und dabei lsP