Digitale Lernwelten Konzepte, Beispiele und Perspektiven [Paperback]

Digitale Medien haben heute und werden zuk?nftig einen zentralen Stellenwert f?r das Lehren und Lernen haben. Die AutorInnen dieses Bandes gehen daher folgenden Fragen nach: Wie lassen sich digitale Lernwelten tats?chlich genau kennzeichnen? Welche Lern- und Bildungspotenziale er?ffnen sich gegenw?rtig im Kontext von Web 2.0, mobilen Endger?ten, digitalen 3D-Welten und digitalen Spielen? Wie strukturieren sie das Lernen und Lehren im Rahmen unterschiedlicher p?dagogischer Aufgabenfelder? Und: Welche Beispiele guter oder bester p?dagogischer Praxis im Bereich digitaler Lernwelten gibt es gegenw?rtig?Theoretisch-konzeptionelle Facetten: Digitale Lernwelten und Lerntheorie - ... und Wissen - ... und Bildung - ... und Didaktik - ... und Sozialisation - Aufgabenfelder: Digitale Lernwelten und Schule - ... und Erwachsenen-/Weiterbildung - ... und Gender - ... und Hochschule - ... in Unternehmen - ... und Soziale Arbeit - ... und Kinder - Best Practice: Mobiles Lernen - E-Learning 3D - Digitales Networking bei Senioren - Digitale Lernwelten und Qualit?t - Selbststudium und Web 2.0 - Game Based Learning - Digitale Lernwelten: Entwicklung im R?ckblick und Ausblick Das von Hugger/Walber herausgegebene Buch ist der beeindruckende Versuch einer umfassenden Zwischenbilanz zum Thema der digitalen Lernwelten. Es zeigt sich erwartungsgem?? ein noch schillerndes Bild der vielen M?glichkeiten, die sich in unterschiedlichem Ausma? f?r Bildungszwecke in der Schule, in der Erwachsenen- und der Weiterbildung, in der Hochschule und f?r die berufliche Bildung eignen. fachbuchjournal Sonderausgabe, 2011Digitales Lernen - grenzenlos und ?berall?Dr. Kai-Uwe Hugger ist Professor f?r Medienp?dagogik und Mediendidaktik an der Universit?t zu K?ln.
Dr. Markus Walber ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Fakult?t f?r Erziehungswissenschaft der Universit?t Bielefeld.
Digitale Medien haben heute und werden zuk?nftig einen zentralen Stellenwert f?r das Lehren und Lernen haben. Dl