Educational Governance als Forschungsperspektive Strategien. Methoden. Anstze [Paperback]

W?hrend sich die Forschungsinhalte des Educational Governance-Ansatzes zunehmend pr?zisieren lassen, ergibt die Diskussion ?ber forschungsmethodische Ans?tze noch ein unklares Bild. In diesem Band wird untersucht, welche methodischen Ans?tze zur Analyse von governance-relevanten Fragestellungen mit welchem Gewinn verwendet werden k?nnen. Damit lassen sich Herausforderungen verschiedener Forschungsstrategien besser verstehen und Anforderungen an zuk?nftige Untersuchungen skizzieren.

W?hrend sich die Forschungsinhalte des Educational Governance-Ansatzes zunehmend pr?zisieren lassen, ergibt die Diskussion ?ber forschungsmethodische Ans?tze noch ein unklares Bild. In diesem Band wird untersucht, welche methodischen Ans?tze zur Analyse von governance-relevanten Fragestellungen mit welchem Gewinn verwendet werden k?nnen. Damit lassen sich Herausforderungen verschiedener Forschungsstrategien besser verstehen und Anforderungen an zuk?nftige Untersuchungen skizzieren.

Wirksamkeitsanalysen.- Politikwissenschaftliche Perspektive der Governance-Forschung.- Wissenssoziologische Diskursanalyse.- Dokumentarische Methode f?r die Erforschung von Steuerungsprozessen.- Mechanismen der Handlungskoordination in historischer Perspektive.- Clusterzentrenanalyse des Handelns von Schulleitungen u.a.m..

& Den Herausgebern ist ein interessanter, umfassender ?berblick ?ber die Governance-Forschung gelungen, der ann?hernd die ganze Breite an substanziellen und methodischen Ans?tzen aufzeigt. Die gro?e Spannbreite ist anregend und l?sst sich inhaltlich gut nachvollziehen ... (Klaus Sch?mann, in: Zeitschrift f?r Weiterbildungsforschung, Jg. 38, 2015)

Dr. Katharina Maag Merki ist ordentliche Professorin f?r P?dagogik mit dem Schwerpunkt Theorie und Empirie schulischer Bildungsprozesse an der Universit?t Z?rich.

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