Erfahrungsbezogener Unterricht in der Krankenpflege [Paperback]

Bietet viele Anst??e f?r Schulsitutationen. Bitte noch mehr Ideen, ansonsten super! Man bekommt Lust, alle Vorschl?ge auszuprobieren.
(Dozentenurteile)1 Einleitung.- 2 Szenen aus dem Unterrichtsalltag.- 2.1 Ein ganz normaler Unterricht?.- 2.2 Alternativbilder vom Unterricht.- 3 Anmerkungen zum p?dagogischen Hintergrund.- 3.1 P?dagogische Prinzipien als Leitlinien didaktischen Handelns.- 3.1.1 Prinzip des ganzheitlichen Lernens.- 3.1.2 Prinzip des erfahrungsbezogenen Lernens.- 3.1.3 Prinzip des situationsbezogenen Lernens (Verwendungsbezug).- 4 Umsetzungsbedingungen erfahrungsbezogenen Lernens in der Krankenpflegeausbildung.- 4.1 Institutioneller Rahmen.- 4.1.1 Gesellschaftliche Funktion der Krankenpflegeschule.- 4.1.2 Innere Struktur der Krankenpflegeschule.- 4.2 Lehrpl?ne/Stoffumfang.- 4.3 Individuelle Ebene des Lehrers.- 4.4 Individuelle Ebene der Sch?ler.- 4.5 Problembereich Leistungsbeurteilung.- 5 Planungs?berlegungen.- 5.1 Charakterisierung einiger methodischer Zugangsformen.- 5.1.1 Meditative ?bungen.- 5.1.2 Gestalten mit Ton.- 5.1.3 Szenisches Spiel und p?dagogische Theaterarbeit.- 5.1.4 K?rper?bungen.- 5.1.5 Interaktionsspiele.- 5.1.6 Biographische ?bung.- 5.1.7 Sprichw?rtlich lernen.- 5.2 Methodischer Hinweis.- 6 Skizzierung des Unterrichtsabschnitts Aller Anfang ist schwer.- 7 Skizzierung des Unterrichtsabschnitts Einf?hrung in das Kennenlernen des K?rpers.- 7.1 Allgemeine didaktische Vorbemerkungen.- 7.2 Unterrichtssequenz K?rper haben  K?rper sein.- 7.3 Unterrichtssequenz K?rpergeschichten.- 7.4 Unterrichtssequenz K?rper und Kommunikation.- 7.5 Unterrichtssequenz K?rper und Arbeit im Krankenhaus.- 7.6 Unterrichtssequenz Ich atme.- 7.7 Unterrichtssequenz Ich bin beweglich.- 7.8 Unterrichtssequenz Unsere H?nde.- 8 Skizzierung des Unterrichtsabschnitts Vorurteile  die Spr?nge in unserer Brille.- 9 Statt eines Schlu?worts.- Literatur.Springer Book ArchivesDE