Ingenieurpdagogik Praxis der Vermittlung technischen Wissens [Paperback]

Diese praxisnahen Anregungen bieten Ingenieuren und Technikern Impulse und Tips f?r die wirkungsvolle Gestaltung von Vortr?gen und Referaten. Technik-Lehrer finden einen kompakten ?berblick der Ingenieurp?dagogik und theoriegeleitete Anregungen f?r die Gestaltung eines fachgerechten technischen Unterrichts. Das Buch entspricht dem Qualifikationsprofil f?r Technik-Dozenten des internationalen Berufsregisters European Engineering Educator  Europ?ischer Ingenieurp?dagoge ING-PAED IGIP .ALTER TEXT:Auch Ingenieure und Techniker brauchen  heute mehr denn je  kommunikative F?higkeiten. Mit der Bedeutung der Technik nimmt auch die Bedeutung der gut verst?ndlichen Vermittlung technischer Inhalte, des Technik-Lehrers und des Technik-Unterrichtes zu.Das Buch bringt praxisnahe Anregungen f?r die Vermittlung technischen Wissens. Ingenieure und Techniker finden hier Impulse und Praxis-Tips f?r die wirkungsvolle Gestaltung von Referaten, Vortr?gen, etc. Neben professionellen Technik-Lehrern, Trainern und Ausbildnern werden auch Ingenieure und Techniker in der betrieblichen Praxis angesprochen sowie Personen, die technische Ger?te und Einrichtungen vorf?hren oder Mitarbeiter in die Funktion von technischen Anlagen einf?hren.1.- 1 Gegenstand und Ansatz der Ingenieurp?dagogik.- 1.1 Zum Gegenstand der Ingenieurp?dagogik.- 1.2 Zum Ansatz der Ingenieurp?dagogik.- 1.2.1 Der Unterrichtsproze? und seine Tr?ger.- 1.2.2 Die Unterrichtsproze?-Einflu?gr??en; das kommunikative Wirkungssystem.- 1.3 Zur Struktur dieses Buches.- Literatur.- 2 Lehr- und Lernziele im technischen Unterricht.- 2.1 Zur Terminologie.- 2.1.1 Der Begriff Ziel.- 2.1.2 Zu den Zielebenen.- 2.1.3 Zu den Zielkategorien.- 2.2 Zur Festlegung von Zielen.- 2.3 Merkmale eindeutiger Zielbeschreibung.- 2.3.1 Beschreibung des Endverhaltens.- 2.3.2 Beschreibung der notwendigen Bedingungen.- 2.3.3 Bestimmung des Beurteilungsma?stabes.- 2.4 Zum Zielniveau.- 2.4.1 Zieltaxonomien.- 2.4.2 Zur Taxonomie der Ziele im kognitiven Bereich.l*