Der Band beschreibt das Konzept der kooperativen Lehrer*innenbildung und zeigt die forschungsorientierte Entwicklung, Begleitung und Umsetzung inklusiven Unterrichts an Schulen. Daf?r werden lern- und entwicklungspsychologische Grundlagen, didaktische und diagnostische Fragen, sowie die methodische und forschende Realisierung inklusiven Unterrichts vorgestellt und die zunehmende Kooperation zwischen Forschung, Lehre und Schule, als M?glichkeit zur Entwicklung einer inklusiven Bildung konzipiert.
Hochschuldidaktische Gedanken zu Inklusiver Unterricht in der Praxis.- Psychologische Grundlagen f?r die Gestaltung inklusiven Unterrichts.- Didaktische Leitgedanken f?r die Entwicklung inklusiven Unterrichts.- Was braucht die Didaktik noch?- Verstehende Perspektive.- Forschungsmethodische Grundlagen.- Einzelfallanalysen. Explorative Analyse zur Umsetzung der Lernumgebung.
Dr. Anke Langner ist Professorin f?r Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Inklusive Bildung an der Fakult?t f?r Erziehungswissenschaften der TU Dresden.
Dr. Matthias Ritter, Jan Steffens und David Jugel sind wissenschaftliche Mitarbeiter an der Fakult?t f?r Erziehungswissenschaften der TU Dresden.
Der Band beschreibt das Konzept der kooperativen Lehrer*innenbildung und zeigt die forschungsorientierte Entwicklung, Begleitung und Umsetzung inklusiven Unterrichts an Schulen. Daf?r werden lern- und entwicklungspsychologische Grundlagen, didaktische und diagnostische Fragen, sowie die methodische und forschende Realisierung inklusiven Unterrichts vorgestellt und die zunehmende Kooperation zwischen Forschung, Lehre und Schule, als M?glichkeit zur Entwicklung einer inklusiven Bildung konzipiert.<lƒÁ
![Inklusive Bildung forschend entdecken: Das Konzept der kooperativen Lehrer*innenbildung [Paperback]](/itemImage/2/1/6/1/2_5298761.jpg "Inklusive Bildung forschend entdecken: Das Konzept der kooperativen Lehrer*innenbildung [Paperback]")