Berufsbilder 2000: Soziale Gestaltung von Arbeit, Technik und Bildung [Paperback]

Zusammenfassung.- I Einf?hrung.- II Soziale Gestaltung von Arbeit und Technik  Perspektiven einer Leitidee f?r die berufliche Bildung.- 1. Einleitung.- 2. Das Problemfeld Arbeit, Technik, Bildung.- 3. Technikgestaltung als Leitidee f?r die berufliche Bildung.- 4. Berufliche Bildung f?r die Gestaltung von Arbeit und Technik in der rechnergest?tzten Produktion.- III Analyse der bisherigen Berufsbildungsplanung: die industriellen Metall- und Elektroberufe.- 1. Gegenstand, Fragestellung und Systematik der Untersuchung.- 2. Das Verh?ltnis von Technik und Bildung: ein Bezugsrahmen f?r die Untersuchung.- 3. Staatliche Organe, Gewerkschaften und Arbeitgeber als Interessentr?ger in der Berufsausbildung.- 4. Die Mitwirkung der Berufsbildungsforschung an der Entwicklung von Berufsbildern.- 5. Auswirkungen und Realisierung unterschiedlicher Interessen in beruflichen Ordnungsmitteln.- 6. Zusammenfassende Thesen.- IV Analyse von Zukunftsentwicklungen der Produktionstechnik: der Einflu? der Informations- und Kommunikationstechniken.- 1. Einleitung.- 2. Die untersuchten Branchen.- 3. Die untersuchten technischen Komponenten.- 4. Computerintegration in komplexen Produktionssystemen: CIM.- 5. Robotik.- 6. Expertensysteme 295 6.0 Einleitung.- 7. Szenarisch ausgeformte Zukunftsaussichten.- V Szenarios f?r Berufsbilder 2000.- 1. Einleitung.- 2. Antizipation und Partizipation als Prinzipien k?nftiger Bildung.- 3. Dialektische Aspekte der Leitidee soziale Gestaltung von Arbeit und Technik.- 4. Visionsuntersuchungen zur Gestaltung von Arbeit, Technik und Berufsbildung  ein ?berblick.- 5. Szenarios Arbeit, Technik, Berufsbildung 2000.- 6. Gestaltungsorientierte Weiterbildung 2000.- VI Offene und modulare Berufsbilder  Orientierung f?r die allgemeine beruflicheBildung der Zukunft.- 0. Einleitung.- 1. Offene Berufsbilder als Orientierung f?r die k?nftigen beruflichen Ordnungsmittel.- 2. Variabilit?t der Ausbildungszeiten.- 3. Aufgabenteilung Berufsschule  Betrieb.- 4. Offene versus gesclM