Bildungsgangdidaktik: Perspektiven fr Fachunterricht und Lehrerbildung [Paperback]

1: Bildungsgangdidaktik als didaktische Theorie  W?rdigung und Kritik.- Fallgeschichten in der universit?ren Lehrerbildung und die Rolle der Einbildungskraft.- Entwicklungsaufgaben in Fachunterricht und Lehrerbildung  Eine Auseinandersetzung mit einem Zentralbegriff der Bildungsgangdidaktik.- Heterogenit?t und Bildungsgang.- Bildungsgangdidaktik  Erg?nzungen aus gesellschaftswissenschaftlicher Perspektive.- Antinomien des Lehrerhandelns  Anfragen an die Bildungsgangdidaktik.- 2: Fachunterricht und Bildungsgang.- Staatliches Selbstverst?ndnis oder pers?nliche Entwicklungsaufgabe? Das Unterrichtsfach Geschichte seit 1945.- Learning English from My Point of View  Zur Selbsteinsch?tzung fremdsprachlicher Lernprozesse aus der Sicht von Sch?lern und Studenten.- Auf dem Wege zum gelingenden Leben  Lebenskunst und Bildungsgang.- Ich bin gl?cklich, wenn...  Was geschieht, wenn die Lebenswelt der Sch?ler zum Gegenstand des Religionsunterrichts in der Grundschule wird?.- 3: Lehrerprofessionalisierung als Bildungsgang.- Von der Schulbank zum Katheder  Ein Bildungsgang mit widerspr?chlichen Phasen und unn?tigen Durststrecken.- Bildungsg?nge in der Lehrerbildung  Standardisierung oder Differenzierung?.- Bildungsgangforschung in der Wissensgesellschaft  Ausbildungsdidaktische Perspektiven f?r die 2. Phase der Lehrerbildung.- Im Referendariat kann ich kein guter Lehrer sein! Entwicklungsaufgaben von Referendaren.- Desiderate der Bildungsgangdidaktik aus der Sicht der Lehrerfortbildung.- Welchen Beitrag leistet die Bildungsgangdidaktik f?r die Professionalisierung von Lehrkr?ften? Eine ?berlegung anhand eines Fallbeispiels.- Unterricht gestalten, ohne zum Macher zu werden  Bildungsgangdidaktische Perspektiven f?rprofessionelles didaktisches Handeln.- Nachwort Perspektiven f?r Bildungsgangdidaktik und Bildungsgangforschung.- Verzeichnis der Autorinnen und Autoren.Erziehungswissenschaftler und Didaktiker haben in den letzten Jahrzehnten die Perspektive von Lernenden il³.