Beziehungsqualit?t und Kooperation in Kindergarten und Schule stellen eine wesentliche Komponente f?r einen erfolgreichen Bildungsverlauf dar. Michael Gl?er untersucht empirisch den geschlechtsspezifischen Einfluss der Beziehungsqualit?t zu sekund?ren Bezugspersonen auf die kindliche Kooperations- und Bildungsbereitschaft. Der Autor bietet einen Einblick in den aktuellen Forschungsstand zur Erfassung und Entwicklung von Bindungs- und Beziehungsqualit?t, Kooperations- und Bildungsbereitschaft zu ErzieherInnen und LehrerInnen in Kindergarten und Schule in Abh?ngigkeit vom kindlichen Geschlecht.Bindungs- und Beziehungsqualit?t zu sekund?ren Bezugspersonen im institutionellen Betreuungs- und Bildungskontext.- Kindliche compliance, Kooperations- und Bildungsbereitschaft.- Sekund?re Beziehungsqualit?t und kindliche Kooperations- und Bildungsbereitschaft.- Empirischer Teil: Durchf?hrung und Stichprobenbeschreibung.-?Das Sch?ler-Lehrer-Beziehungsma? (SLBM): Entwicklung, Pr?fung und Validierung.
Dr. phil. Dipl. P?d. Michael Gl?er ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl f?r Entwicklungspsychologie und Entwicklungspsychopathologie der Universit?t Bielefeld.
Beziehungsqualit?t und Kooperation in Kindergarten und Schule stellen eine wesentliche Komponente f?r einen erfolgreichen Bildungsverlauf dar. Michael Gl?er untersucht empirisch den geschlechtsspezifischen Einfluss der Beziehungsqualit?t zu sekund?ren Bezugspersonen auf die kindliche Kooperations- und Bildungsbereitschaft. Der Autor bietet einen Einblick in den aktuellen Forschungsstand zur Erfassung und Entwicklung von Bindungs- und Beziehungsqualit?t, Kooperations- und Bildungsbereitschaft zu ErzieherInnen und LehrerInnen in Kindergarten und Schule in Abh?ngigkeit vom kindlichen Geschlecht.Sozialwissenschaftliche StudieBeziehungsqualit?t und Kooperation in Kindergarten und Schule stellen eine wesentliche Komponente f?r einen erfolgreichen Bildungsverlauf dar. Michael Gl?er untersucht empirisch delĂ