Digitale Hochschullehre im Gesundheits- und Sozialwesen: Empirische Befunde zu Blended-Learning-Ans?tzen [Paperback]

Blended-Learning-Ans?tze k?nnen im Hochschulkontext die Lehr-Lern-Settings um digitale Elemente erweitern und erg?nzen. Um die Synergieeffekte systematisch aufzuschl?sseln, wird in diesemessential der Frage nachgegangen, wie Pr?senzvorlesung, Webinarvorlesung und Videovorlesung im unmittelbaren Vergleich unter kontrollierten Rahmenbedingungen auf Lernende im akademischen Lehr-Lern-Setting einwirken k?nnen. Dies wird mit einer sekund?ren Fragestellung zur Kompetenzentwicklung von Studierenden analysiert. Sowohl die Lehrmethodik und -didaktik, als auch die bewusste Entscheidung f?r den Einsatz von digitalen Medien zur Ausgestaltung von akademischen Lehr-Lern-Settings stehen dabei im Fokus der Analyse und der Handlungsempfehlungen.

Einleitung.-  Theoretische Grundlagen.- Stichprobe.- Erhebungsinstrumente und Auswertungsmethode.- Datenauswertung.- Diskussion der Befunde.- Derivate und Handlungsempfehlungen.Prof. Dr. Katrin Keller ist promovierte P?dagogin und Fachhochschullehrerin f?r Gesundheitsp?dagogik und Personalentwicklung an der FOM Hochschule.Blended-Learning-Ans?tze k?nnen im Hochschulkontext die Lehr-Lern-Settings um digitale Elemente erweitern und erg?nzen. Um die Synergieeffekte systematisch aufzuschl?sseln, wird in diesem essential der Frage nachgegangen, wie Pr?senzvorlesung, Webinarvorlesung und Videovorlesung im unmittelbaren Vergleich unter kontrollierten Rahmenbedingungen auf Lernende im aklc}