Experiment bei Gegenwind: Der erste Frauenstudiengang in einer Mnnerdomne Ein [Paperback]

I Paradoxe Interventionen  Pr?fsteine monoedukativer Konzepte.- II Zum Untersuchungsdesign.- 2.1 Das Konzept der Begleitforschung.- 2.2 Perspektivierung als Rekonstruktion eines thematischen Horizonts.- 2.3 Angaben zu den Erhebungs- und Auswertungsverfahren.- III Fachliche Interessen und Selbsteinsch?tzung von Kompetenzen.- 3.1 Qualifikationen vor Studienbeginn.- 3.2 Gr?nde f?r die Wahl des Studienfachs.- 3.3 Erfahrungen mit der F?cherkombination.- IV Guckste s dir an, probierste s aus Wege der Entscheidung f?r den Frauenstudiengang.- 4.1 Nachtr?glichkeit und Reflexivit?t: Ein zweiter Blick auf Begr?ndungen zur Wahl des Frauenstudiengangs.- 4.2 Ich h?tts auch im Gemischten studiert: Anmerkungen zu einer offen gebliebenen Frage.- V Emanzen im Schonraum von WIF und WILE  Kommentare der Studentinnen zu abwertenden Zuschreibungen.- 5.1 Ganz normale Frauen: Formen der Abwehr und ihre Facetten.- 5.2 Emanzipiert ist ja jeder so: Konstruktionen des Traditionellen als Medium der Kritik.- 5.3 Jetzt sag ich da schon gar nichts mehr zu: Normalisierung als Gew?hnungsprozess.- VI Erfahrungen im Frauenstudiengang.- 6.1 Kommentare zur Studienatmosph?re: Also, es findet kein Mobbing statt, wie man das eigentlich immer so unter Frauen erwartet.- 6.2 Erfahrungen in der Lehre: Und dann sehen die Professoren ja: Aha, da sind irgendwelche M?ngel. Sei es frauenbedingt oder nicht. Egal, woher bedingt. Dann gehen sie schon eher drauf ein.- 6.3 Bilanzierungen der Erfahrungen im Frauenstudiengang im zweiten und im sechsten Fachsemester  drei Fallbeispiele.- VII ...lieber in den Normalen  Stimmen von Frauen aus dem koedukativen Parallelstudiengang.- 7.1 Geschichten und Vorgeschichten einer Entscheidung.- 7.2Was Innovatives  komisch verkauft: Meinungen zu Au?endarstellung und -Wahrnehmung der beiden Studieng?nge.- VIII Zwischen Skepsis und Begeisterung  der Frauenstudiengang aus der Sicht von Professoren.- 8.1 Das war bei uns kein Thema  Zum Problem der Unterreprlã.