Der Sammelband bezieht sich auf eine L?cke in der neueren Literatur zum Forschenden Lernen: die Sicht der Geisteswissenschaften. Er veranschaulicht in zw?lf Kapiteln die F?lle an hermeneutischen, geisteswissenschaftlichen Ans?tzen und bietet Impulse f?r die innovative Gestaltung von Hochschullehre und Studium durch Forschendes Lernen.
Der Inhalt
Grundlegungen und Querschnittsthemen
Forschendes Lernen mit Schwerpunkt auf Textarbeiten
Forschendes Lernen mit Schwerpunkt auf empirisch-praktische Projekte
Die Zielgruppen
Lehrende, Hochschuldidaktiker und -didaktikerinnen, Hochschulleitungen, Hochschulentwickler und -entwicklerinnen
Herausgegeben von
Dr. Margrit E. Kaufmann, Ethnologin und Kulturwissenschaftlerin, Bremen Senior Researcher, ber?t und begleitet als Expertin f?r Diversity und Forschendes Lernen Prozesse an der Universit?t Bremen und dar?ber hinaus. Sie leitet Pilotprojekte zum Forschenden Lernen.
Ayla Satilmis, Diplom-Politikwissenschaftlerin, verantwortet seit 2011 das intersektionell angelegte Projekt e n t e r s c i e n c e an der Universit?t Bremen. Sie konzipiert ungleichheitssensible Lehr-Lern-Formate, die auf soziale ?ffnungsprozesse im Hochschulkontext abzielen.
Prof. Dr. Harald A. Mieg, Geograph, ist Leiter des nationalen Verbund-Forschungsprojektes ForschenLernen , das die Umsetzungsbedingungen f?r Forschendes Lernen in Deutschland untersucht.
Einleitung.- Teil I Querschnittsthemen.- Teil II Fachkulturen.- Teil III Fruchtbare Verbindungen.
![Forschendes Lernen in den Geisteswissenschaften: Konzepte, Praktiken und Perspektiven hermeneutischer F?cher [Paperback]](/itemImage/2/0/4/2/2_5288642.jpg "Forschendes Lernen in den Geisteswissenschaften: Konzepte, Praktiken und Perspektiven hermeneutischer F?cher [Paperback]")