Interaktionsprozesse zwischen ErzieherInnen und Kindern: Eine Videostudie aus dem Kindergartenalltag [Paperback]

Bildungsdiskussion.- Qualit?tsdiskussion.- Interaktionstheorien.- Interaktionsforschung.- Konstruktivistische Lern-Lehrformen.- Zusammenfassung des Theorieteils und Fazit.- Erkundungsstudie.- Auswertung.- Diskussion und Perspektiven.- Literatur. Anke K?nig legt eine fein differenzierte, klar strukturierte sowie gut lesbare theoretische und empirische
Studie ?ber das Bildungspotenzial qualitativ hochwertiger Interaktionen zwischen Erzieher(inne)n und Kindern vor. ZfE - Zeitschrift f?r Erziehungswissenschaft, 2-2010Dr. Anke K?nig promovierte bei Prof. Dr. Lilian Fried am Lehrstuhl f?r P?dagogik der fr?hen Kindheit der Universit?t Dortmund und Prof. Dr. Bernhard Wolf, Akademischer Direktor an der Universit?t Landau. Sie ist Juniorprofessorin f?r Fr?hp?dagogik an der Hochschule Vechta.Der Kindergarten steht heute vor der Aufgabe, seine informelle Bildungs- und Erziehungsarbeit durch eine professionell gestaltete Lernumwelt zu erg?nzen. Insbesondere durch die internationalen Vergleichsstudien (OECD; PISA) wurde der Druck auf die Einrichtungen versch?rft, die Lern- und Bildungsprozesse von Kindern bewusst in den Mittelpunkt der p?dagogischen Arbeit zu stellen. Diese Forderung ist gekoppelt an internationale Entwicklungen und Befunde aus der Bildungs- und Qualit?tsdiskussion in der P?dagogik der fr?hen Kindheit. Im Zuge dieser Debatten kristallisiert sich die Interaktion zwischen ErzieherIn und Kind(-ern) als Schl?sselvariable heraus, die hohen Einfluss auf die Lern- und Bildungsprozesse hat. Mit der vorliegenden Videostudie beleuchtet Anke K?nig diese Thematik sowohl theoretisch als auch empirisch.Eine Videostudie aus dem KindergartenalltagDer Kindergarten steht heute vor der Aufgabe, seine informelle Bildungs- und Erziehungsarbeit durch eine professionell gestaltete Lernumwelt zu erg?nzen. Insbesondere durch die internationalen Vergleichsstudien (OECD; PISA) wurde der Druck auf die Einrichtungen versch?rft, die Lern- und Bildungsprozesse von Kindern bewusst in lãê