Medienerziehung in Kindertagessttten: Habitusformationen angehender ErzieherInn [Paperback]

Henrike Friedrichs-Liesenk?tter rekonstruiert inihrer qualitativen Studie den medienerzieherischen Habitus angehender ErzieherInnenin Nordrhein-Westfalen. Die Ergebnisse zeigen: Die Auszubildenden desmedienerzieherischen Habitustyps I verstehen die Kindertagesst?tte alsSchutzraum vor aus ihrer Sicht schlechten elektronischen Medien, dieAuszubildenden des Habitustyps II sehen Medienerziehung auch mit dem Einsatzdigitaler Medien als p?dagogische Aufgabe der Kindertagesst?tte. Aus denAnalyseergebnissen werden Implikationen f?r die Praxis und Forschung zurMedienerziehung in Kindertagesst?tten abgeleitet.Bildungsauftrag des Kindergartens undProfessionalisierung der Fr?hp?dagogik.- ErzieherInnen-Ausbildung an Fachschulen desSozialwesens in Nordrhein-Westfalen.- Habitusformationen im Kontextvon Mediennutzung und -erziehung.- Qualitative Studie und Modell zurErkl?rung der medienerzieherischen Praxis.  Dr. Henrike Friedrichs-Liesenk?tter istwissenschaftliche Mitarbeiterin an der Fakult?t f?r Erziehungswissenschaft ander Universit?t Bielefeld in der AG 9 Medienp?dagogik, Forschungsmethoden undJugendforschung.

Henrike Friedrichs-Liesenk?tter rekonstruiert in ihrer qualitativenStudie den medienerzieherischen Habitus angehender ErzieherInnen inNordrhein-Westfalen. Die Ergebnisse zeigen: Die Auszubildenden desmedienerzieherischen Habitustyps I verstehen die Kindertagesst?tte alsSchutzraum vor aus ihrer Sicht schlechten elektronischen Medien, dieAuszubildenden des Habitustyps II sehen Medienerziehung auch mit dem Einsatzdigitaler Medien als p?dagogische Aufgabe der Kindertagesst?tte. Aus denAnalyseergebnissen werden Implikationen f?r die Praxis und Forschung zurMedienerziehung in Kindertagesst?tten abgeleitet.

Der Inhalt

• Bildungsauftrag des Kindergartens und Professionalisierungder Fr?hp?dagogik
  
• Erziehlc-