Naturwissenschaftliches Lehren neu gestalten: Handlungswirksame Unterrichtsentwicklung in der obligatorischen Schule [Paperback]

In einem multiperspektivischen Ansatz verbindet Alexander Koch Konzepte der Erwachsenenbildung mit Modellen zur Handlungsinitiation und -steuerung und ?bertr?gt sie auf Schulkontexte bzw. das Unterrichtsentwicklungsprojekt Swiss Science Education (SWiSE). Die mehrj?hrige Projektevaluation zeigt, dass eine kontinuierliche, bedarfsorientierte Begleitung und die Unterst?tzung intentional-volitionaler Haltungen bei Lehrpersonen bedeutsame Aspekte eines handlungswirksamen Transfers von Innovation in den Unterricht darstellen, die ?ber eine blo?e Wissensakkumulation hinausgehen. 

Herausforderungen und M?glichkeiten f?r Ver?nderungen bei Lehrpersonen.- Modelle zur Handlungsinitiation und -steuerung.- Erhebungskontext SWiSE  Swiss Science Education.

Alexander Franz Koch ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am College of Education der University of Missouri in Columbia, MO, USA. Sein Forschungsschwerpunkt liegt in der Erfassung und Optimierung interaktiver Prozesse in komplexen Lehr-Lernsituationen durch Mixed-Methods-Ans?tze.

In einem multiperspektivischen Ansatz verbindet Alexander Koch Konzepte der Erwachsenenbildung mit Modellen zur Handlungsinitiation und -steuerung und ?bertr?gt sie auf Schulkontexte bzw. das Unterrichtsentwicklungsprojekt Swiss Science Education (SWiSE). Die mehrj?hrige Projektevaluation zeigt, dass eine kontinuierliche, bedarfsorientierte Begleitung und die Unterst?tzung intentional-volitionaler Haltungen bei Lehrpersonen bedeutsame Aspekte eines handlungswirksamen Transfers von Innovation in den Unterricht darstellen, die ?ber eine blo?e Wissensakkumulation hinausgehen.

Der Inhalt

• Herausforderungen und M?glichkeiten f?r Ver?nderungen bei Lehrpersonen
  
• Modelle zur Handlungsinitiation und -steuerung
  
• Erhebungskontext SWiSE l£'