Schulbezogene Motivierungspraktiken von Eltern: Verbale Wert- und Kontrollzuschreibungen gegen?ber Kindern beim ?bertritt in die Sekundarstufe I [Paperback]

Das vorliegende Open-Access-Buch untersucht die sprachlichen Motivierungspraktiken von Eltern und zeigt Handlungsoptionen auf, wie diese verbessert werden k?nnten. Eltern ?ben mit ihren Einstellungen, Aspirationen und Leistungserwartungen einen gro?en Einfluss auf die schulbezogenen Wertorientierungen und leistungsbezogenen Selbstbilder ihrer Kinder aus. Aber wie gehen Eltern konkret vor, wenn sie ihre Kinder in h?uslichen Gespr?chen f?r Schule und Unterricht zu motivieren suchen  namentlich, wenn die Grundschulempfehlung nicht ihren Aspirationen zu entsprechen droht? 

 

Einleitung.- Elterliches schulbezogenes Unterst?tzungshandeln.- Elterliches Unterst?tzungshandeln und der ?bertritt in die Sekundarstufe I.- Familiale Ressourcen und elterliches Unterst?tzungshandeln.- Elterliche Kontroll- und Wertregulationen und die Lernmotivation des Kindes.- Untersuchungsdesign.- Ergebnisse.- Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse.- Anhang.- Literaturverzeichnis.- Abbildungs- und Tabellenverzeichnis.

Erich Steiner, Dozent f?r Erziehungswissenschaften am Institut Sekundarstufe I und II der P?dagogischen Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz FHNW, befasst sich in Lehre und Forschung haupts?chlich mit Lehr-Lernprozessen sowie mit der Frage, wie sich schulbezogene Einstellungen und Selbstbilder von Kindern und Jugendlichen im Unterricht und im Elternhaus pers?nlichkeitssensibel und nachhaltig f?rdern lassen.

Das vorliegende Open-Access-Buch untersucht die sprachlichen Motivierungspraktiken von Eltern und zeigt Handlungsoptionen auf, wie diese verbessert werden k?nnten. Eltern ?ben mit ihren Einstellungen, Aspirationen und Leistungserwartungen einen gro?en Einfluss auf die schulbezogenen Wertorientierungen und leistungsbezogenen Selbstbilder ihrer Kinder aus. Aber wie gehe