Schule und Sachunterricht in Ost- und Westdeutschland: Vergleich der Bundeslnde [Paperback]

Voraussetzungen.- Voraussetzungen.- Biografische Erfahrungen und institutionelle Bedingungen des Bildungssystems der BRD und der DDR.- Lebensgeschichtliche Erfahrungen im Bildungssystem in Ostdeutschland vor und nach der Wende.- Bildung, Schule und Sachunterricht in Ost- und Westdeutschland: Dokumentenanalyse.- P?dagogische Identit?t von Lehrpersonen in Ost und West: Konzepte, Untersuchungen und Reflexionen.- Differenzierungen: Seibstaussagen von Lehrpersonen aus Mecklenburg - Vorpommern und Niedersachsen zu ihren ailgemeinen p?dagogischen Konzepten und speziell zu ihren Vorstellungen von Sachunterricht.- Perspektiven auf Unterricht in Ost und West - Die qualitative Explorationsstudie.- Selbstaussagen zu p?dagogischen Konzepten und Sachunterrichtsverst?ndnissen - Die Fragebogenerhebung.- Erkl?rungen, Begr?ndungen, Rechtfertigungen - Die Rezeptionsstudie zur Fragebogenerhebung.- Zusammenfassungen, Reflexionen und Konsequenzen.- Zusammenfassung empirischer Befunde.- Ausblick: Die Gratwanderung zwischen Verbindendem und Trennendem bleibt eine Herausforderung..Dr. habil. Silke Pfeiffer ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut f?r P?dagogik der Universit?t Oldenburg.Bildungs- und Erziehungsprozesse im Rahmen der Schule werden durch das p?dagogische Selbstverst?ndnis der Lehrenden beeinflusst. Selbstkonzepte sind jedoch nicht statisch, sondern unterliegen gesellschaftlichen Perspektiven und Entwicklungen in Ost und West.

Silke Pfeiffer untersucht, wie Lehrpersonen ihre Sch?lerinnen und Sch?ler, ihren eigenen Unterricht und den Unterricht im jeweils anderen Teil Deutschlands wahrnehmen, aus welchen Traditionen ihr p?dagogisches Selbstverst?ndnis resultiert und wie die Unterschiede fruchtbar gemacht werden k?nnen. Die f?r die sozialwissenschaftliche Feldforschung gew?hlten Erhebungsinstrumente erm?glichen es, bestimmte Merkmale des Untersuchungsgegenstandes numerisch abzubilden und durch qualitatives Vorgehen Aussagen zum p?dagogischen Selbstverslý