Sprechen ber literarische Texte: Eine rekonstruktive Fallstudie zu Kleingruppen [Paperback]

Dem Sprechen ?ber Literatur kommt im Deutschunterricht eine zentrale Bedeutung zu, wenn es um die Anbahnung von literar?sthetischen Erfahrungen sowie um die verstehens- und sinnorientierte Auseinandersetzung mit literarischen Texten und damit um das gemeinsame Nachdenken ?ber die Welt geht. Das gemeinsame Sprechen ?ber Literatur dient dar?ber hinaus auch dem Erlernen literarischer und sprachlich-kommunikativer F?higkeiten, die den Sch?ler*innen wiederum beim Lesen, Schreiben und Sprechen zur Verf?gung stehen. Es ist daher eine Aufgabe des Deutschunterrichts, das Sprechen der Sch?ler*innen in Gespr?chen ?ber Literatur zu f?rdern. In der vorliegenden Studie wird das Sprechen ?ber einen literarischen Text gegen Ende der Sekundarstufe I gespr?chsanalytisch untersucht. Im Fokus steht dabei die Frage, welche Gespr?chspraktiken die Sch?ler*innen beim Sprechen ?ber Literatur in der Kleingruppe f?r die Sinnkonstruktion verwenden. Es werden dreizehn Praktiken rekonstruiert, anhand derergezeigt wird, mit welchen sprachlich-kommunikativen Formen die Jugendlichen die Praktiken konkret vollziehen, wozu sie dies tun und welche Wirkung die Praktiken auf ihr Sprechen haben. Die Erforschung ist von Bedeutung, um Folgerungen f?r die F?rderung im Deutschunterricht abzuleiten.

Das Gespr?ch ?ber Literatur im Unterricht.- Das Sprechen von Sch?ler*innen in Gespr?chen ?ber Literatur  ein empirischer Forschungs?berblick.-  Methodologie und Methodik.- Konkretisierung des Forschungsdesigns.- Die Kurzgeschichte Der Milchmann von Peter Bichsel.- Gespr?chsanalytische Einzelfalldarstellung der Kleingruppengespr?che ?ber Literatur.- Fall?bergreifende Ergebnisdarstellung.- Res?mee und Ausblick.

Jutta Hanner ist Lehrerin an einer Schule in Baden-W?rttemberg und Dozentin an der PH Luzern. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich der Kinder- und Jugendliteratur sowie in der Unterslc,