Wissen, was gut ist: Moralische Bildung im Spannungsfeld zwischen Manipulation und Beliebigkeit [Paperback]

Was sind die Ziele moralischer Bildung? Angesichts aktueller moralischer Herausforderungen, so ein naheliegender Gedanke, m?ssen wir zuk?nftigen Generationen gezielt vermitteln, dass einige Rede- und Verhaltensweisen schlichtweg moralisch problematisch sind, und dass es spezifische moralische Prinzipien gibt, die es zu ber?cksichtigen gilt. Gleichzeitig provoziert eine solche ?berlegung unmittelbar die Sorge, dass es sich bei der Vermittlung spezifischer moralischer Ansichten um eine Form illegitimer Bevormundung handeln w?rde  sollte es bei moralischer Bildung nicht vielmehr um die Bef?higung zur eigenst?ndigen Reflexion moralischer Problemzusammenh?nge gehen? Vor dem Hintergrund dieser Spannung zwischen dem Wunsch, klar f?r konkrete Werte einzustehen und der Sorge, Heranwachsende in ihrem Recht auf eine individuelle Urteilsbildung einzuschr?nken, m?chte ich die Idee diskutieren, dass es bei moralischer Bildung um die gezielte Vermittlung moralischen Wissens gehen sollte  also Wissen dar?ber, was moralisch richtig und was moralisch falsch ist. Obwohl es sich hierbei um eine durchaus kontroverse Idee handelt, verdient Sie vor dem Hintergrund aktueller moralischer Herausforderungen meiner Meinung nach dringend einer genaueren Betrachtung.

- Einleitung.- Moralische Bildung und die Vermittlung moralischen Wissens.- Diskussion zentraler Einw?nde.- Didaktische Implikationen.- Fazit und Ausblick.

Dominik Balg ist Juniorprofessor f?r Philosophie mit dem Schwerpunkt Didaktik der Philosophie an der Johannes Gutenberg-Universit?t Mainz. Zuvor war er an der der Universit?t T?bingen und der Universit?t zu K?ln t?tig. Bei Metzler erschienen sind seine beiden B?cher Leben und leben lassen  eine Kritik intellektueller Toleranz sowie Toleranz  was m?ssen wir aushalten?.

Kann der Philosophieunterricht das Denken und Handeln von Lernenden moralisch verbessern? W?hrend von gesellschaftlicher Seitelc,