Kindgemheit im Kontext Zur Normierung der (schul-)pdagogischen Praxis [Paperback]

Die Orientierung am Kind als p?dagogisches Leitprinzip stellt einen elementaren Wert unserer Gesellschaft und ihres Schulwesens dar. Sowohl in den geltenden Rechtsnormen als auch im Professionswissen von LehrerInnen nimmt der Anspruch auf einen kindgem??en Umgang in der Schule einen zentralen Platz ein. Aber was hei?t Kindgem??heit konkret? Katharina Rosenberger weist in ihren Ausf?hrungen auf die Umstrittenheit vieler Deutungen dieses Begriffs hin. Anhand von kultur- und sozialwissenschaftlichen Analysen, Interviews und zahlreichen Beispielen aus der Praxis stellt sie die h?ufig vertretene Ansicht in Frage, Kindgem??heit eine universelle, ahistorische und kontextfreie Bedeutung zuzusprechen. Sie argumentiert ?berzeugend, dass allein die Bezugnahme auf die jeweilige konkrete Handlungssituation eine sinnvolle Debatte ?ber Kindgem??heit erm?glicht.
Der Kindbegriff im gesellschaftlichen und humanwissenschaftlichen Kontext - Der Kindbegriff im juristischen Diskurs - Kindgem??heit: ein offener Begriff - Die Normierung des p?dagogischen Umgangs mit Kindern in der Schule - Kindgem??heit: ein totalit?res oder ein konsensf?higes Prinzip? - Die Weitl?ufigkeit des schulischen Konzeptes der Kindgem??heit - Bilder und Klischees im p?dagogischen Denken - Argumente zu Kontroversen - LehrerInnen als Professionals Die Autorin verbindet wissenschaftliche Erkenntnisse mit realbezogenen Aussagen von P?dagogInnen und bietet daher eine umfassende Basis zum Verst?ndnis der KIndgem??heit. mitSprache - Fachzeitschrift f?r Sozialheilp?dagogik, 04/2006Was hei?t Kindgem??heit konkret?Dr. Katharina Rosenberger arbeitet am Zentrum f?r Sprachheilp?dagogik, unterrichtet Erziehungswissenschaften an der P?dagogischen Akademie in Wien und ist in der LehrerInnenfortbildung t?tig.Die Orientierung am Kind als p?dagogisches Leitprinzip stellt einen elementaren Wert unserer Gesellschaft und ihres Schulwesens dar. Sowohl in den geltenden Rechtsnormen als auch im Professionswissen von LehrerInlÃ4