Kontrolle des Verhaltens Das Lernen am Erfolg [Paperback]

Einf?hrung.- I. Grundbegriffe des operanten Verhaltens.- A. Verst?rkung und H?ufigkeitsfunktion.- B. Adaption, Motivation und Ann?herung.- C. Immerverst?rkung (Kontinuierliche Verst?rkung) und H?ufigkeitsfunktionen.- D. Verhaltensketten.- E. Verst?rkungsschemata.- II. Verst?rkungsschemata (Verst?rkungsprogramme).- A. H?ufigkeitsverst?rkung (Quotenverst?rkung).- a) Regelm??ige H?ufigkeitsverst?rkung (Quotenverst?rkung) [fixed ratio reinforcement].- b) Variable oder durchschnittliche H?ufigkeitsverst?rkung (variable Quotenverst?rkung) [variable ratio reinforcement].- B. Intervallverst?rkung.- a) Regelm??ige (fixierte) Intervallverst?rkung [fixed interval reinforcement].- b) Variable Intervallverst?rkung [variable interval reinforcement].- C. Weitere Verst?rkungsschemata.- a) Die Verst?rkung gro?er Verhaltensh?ufigkeit [differential reinforcement of high rates]  [DRH].- b) Die Verst?rkung geringer Verhaltensh?ufigkeit [differential reinforcement of low rates]  [DRL].- c) Tandem-Verst?rkung [tandem schedules].- d) Ketten-Verst?rkung [chained schedules].- e) Gemischte Verst?rkungsschemata [mixed schedules].- f) Multiple Verst?rkungsschemata [multiple schedules].- g) Alternative Verst?rkungsschemata [alternative schedules].- h) Zusammenh?ngende Verst?rkungsschemata [conjunctive schedules].- i) Parallel-Verst?rkungsschemata [concurrent schedules].- j) Aperiodische Verst?rkung [aperiodic reinforcement].- III. Besondere Aspekte des operanten Verhaltens.- A. H?ufigkeitsrest, Abschw?chung, Vergessen und Wiederverst?rkung.- B. Prim?re und sekund?re Verst?rkung.- C. Positive und negative Verst?rkung.- D. Abergl?ubisches Verhalten.- IV. Unterscheidung, Wahl und Generalisation.- A. Unterscheidung und Wahl.- a) Einfache Wahl [simple discrimination].- b) Schwierige Wahl [complex discrimination].- B. Generalisation: Verhaltensinduktion und Reizinduktion.- V. Operante Verhaltensvariablen.- A. Acquisition des Verhaltens.- a) Motivation und Deprivation.- b) Qualit?t und Quantit?t der ls¸