Lernkompetenzen an Hochschulen frdern [Paperback]

Konzeptioneller Teil - Wissenschaftsphilosophische ?berlegungen - Programmatik einer qualitativ-interpretativen Methodologie - Forschungsmethodik - Lerntheoretische Paradigmen - Didaktische Leitprinzipien - Lernmodelle - Probleme didaktischer Theoriebildung - P?dagogisch-didaktischer Forschungsrahmen - Explorative Fallstudien - Theoriebildung: Lernmodell zur F?rderung von Lernkompetenzen - Anwendungsteil: Handlungskonzept f?r den Hochschulkontext - SchlussteilEin Handlungskonzept zur F?rderung von Lernkompetenzen im HochschulkontextDr. oec. HSG Sabine Hoidn ist Postdoctoral Fellow in Education an der Harvard University, Graduate School of Education (USA), Marie Curie-Fellow der Europ?ischen Union sowie Lehrbeauftragte an der Universit?t St. Gallen (HSG).Gesellschaftliche, ?konomische und technologische Ver?nderungen erfordern die Entwicklung von Lernkompetenzen als Voraussetzung f?r ein lebenslanges selbstorganisiertes Lernen. Vor diesem Hintergrund geht Sabine Hoidn der Frage nach, wie Lernkompetenzen als p?dagogisch-didaktische Zieldimension theoretisch und empirisch fundiert und im Hochschulkontext praktisch gef?rdert werden k?nnen. Sie entwickelt ein Lernmodell zur F?rderung von Lernkompetenzen, das den Prozess des selbstorganisierten Lernens von Studierenden umfassend abbildet und die Ableitung vielf?ltiger Kompetenzanforderungen erm?glicht. Die gewonnenen theoretischen und empirischen Erkenntnisse werden in ein konkretes Handlungskonzept in Form eines eigenen Seminars auf der Bachelor-Stufe an der Universit?t St. Gallen ?berf?hrt und praktisch umgesetzt.

Das Buch wendet sich an Forschende und Studierende der Erziehungswissenschaften und der Sozialwissenschaften sowie an Bildungsverantwortliche, Lehrkr?fte und HochschullehrerInnen.
Ein Handlungskonzept zur F?rderung von Lernkompetenzen im HochschulkontextGesellschaftliche, ?konomische und technologische Ver?nderungen erfordern die Entwicklung von Lernkompetenzen als Voraussetzung f?rl£·