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Integrationsp?dagogische Forschungen.- Sonderp?dagogische Forschungen bei Lernbeeintr?chtigungen.- Sonderp?dagogische Forschungen bei Beeintr?chtigungen in der emotionalen und sozialen Entwicklung.- Lernzug?nge als Innovation.- Sch?ler mit Beeintr?chtigungen in der emotionalen und sozialen Entwicklung in ganzt?gigen Grundschulen.- Projekt ?bergang ein F?rderansatz f?r Sch?ler mit erheblichen Beeintr?chtigungen in der emotionalen und sozialen Entwicklung.- Schuldistanz.- Zum Scheitern verurteilt?.- Literatur. Die Ratlosigkeit vieler Lehrer angesichts abweichenden verhaltens eines Sch?lers kann mit dem Konzept von Ulrike Becker fr?hzeitig verhindert werden. Den Kindern aus bildungsfernen Schichten wird mit ihrem Modell des Lernzugangs die Teilnahme am Lernen erm?glicht. Der Vorteil des Buches liegt in der konkreten Darstellung und sofortigen Umsetzbarkeit [...]. Den Grundschullehrern, besonders aber den Lehrkr?ften in Kindergarten und Vorschule, sei dieser Neuansatz f?r Kinder mit Defiziten zur Lekt?re und zur Umsetzung empfohlen. Manch leidvolle Schulerfahrung wird sich dadurch verhindern lassen. VDLIA - Deutsche Lehrer im Ausland, 2-2009Ulrike Becker, Dr. phil. habil., Dipl. P?d., Sonderschullehrerin an der Werbellinsee-Grundschule Berlin, Privatdozentin an der Universit?t Potsdam, Lehrbeauftragte an der HU Berlin, Gesellschafterin der INA gGmbH an der FU Berlin,
Auf der Grundlage aktueller Forschungsergebnisse f?hrt dieses Buch kompakt in die Integrationsp?dagogik ein und verfolgt dabei folgende Fragestellung: Welche Zugangsm?glichkeiten haben Sch?lerinnen und Sch?ler mit Beeintr?chtigungen im Lernen oder im Verhalten zu unserem Bildungssystem? Diese Sch?ler werden in der einschl?gigen Literatur als Verlierer der Integration bezeichnet. Mit diesem neuartigen Lehrbuch zeigt die Autorin, wie aus einem theoretischen Diskurs innovative Organisationsstrukturen hervorgehen, die R?ume f?r Beziehungsarbeit in Schulen garantieren. Diese werden alsl%