Anlasslich des Abschieds von Prof. Dr. Cornelia Rosebrock im Sommer
2023 von der Goethe-Universitat Frankfurt versammelt die Festschrift Beitr?ge von Kolleg:innen, die sich auf zentrale Themen und Arbeitsfelder von Cornelia Rosebrock beziehen: Fragen nach Lesef?rderung, nach Aspekten literarischen Lernens, nach literarischen Rezeptionsprozessen und der F?rderung literarischen Verstehens werden aus Perspektive unterschiedlicher Disziplinen in Ideenskizzen, theoretischen Ausarbeitungen, Projektberichten und empirischen Studien aufgegriffen. Der Band macht die Vielfalt der Bez?ge deutlich, in denen Lese- und literarische Rezeptionsprozesse stehen und verweist auf disziplin?bergreifende Vernetzungen in der Forschung, wie sie Cornelia Rosebrock f?r die Literaturdidaktik mit gepr?gt hat.
1 Lesen.- 2. Br?cke zwischen Lese- und Literaturdidaktik. 3.- Literarische texte.- 4.Texte literarisch lesen.
Dr. Mark-Oliver Carl ist wissenschaftlicher Mitarbeiter und Privatdozent am Institut f?r Deutsche Sprache und Literatur II der Universit?t zu K?ln.
Tina Schulze ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut f?r Deutsche Literatur und ihre Didaktik an der Goethe-Universit?t Frankfurt am Main.
Moritz J?rgens ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut f?r Deutsche Literatur und ihre Didaktik an der Goethe-Universit?t Frankfurt am Main.
Anlasslich des Abschieds von Prof. Dr. Cornelia Rosebrock im Sommer 2023 von der Goethe-Universitat Frankfurt versammelt die Festschrift Beitr?ge von Kolleg:innen, die sich auf zentrale Themen und Arbeitsfelder von Cornelia Rosebrock beziehen: Fragen nach Lesef?rderung, nach Aspekten literarischen Lernens, nach literarischen Rezeptionsprozessen und der F?rderung literarischen Verstehens werden aulÓ