Medien Bildung Dispositive: Beitrge zu einer interdisziplinren Medienbildu [Paperback]

Medienbildung ist in aller Munde. Doch wie kann sietheoretisch konturiert werden? Und welche Disziplinen stehen dabei in derPflicht? Der Sammelband Medien  Bildung  Dispositive bringt auf dertheoretischen Grundlage des Dispositiv-Konzepts von Michel Foucaultverschiedene Ans?tze aus den Erziehungs-, Bildungs- und Medienwissenschaftenzusammen und leistet dadurch einen wertvollen Beitrag zu einerinterdisziplin?ren Medienbildungsforschung.Medien - Bildung - Dispositive.- Dispositive ... ?berall (und nirgendwo)?.- Bildung als Dispositiv.- Dispositiv und Disposition.- Die Einsamkeit des Mediendispositivs in der Vielheit der Medien .- Vom Medien-Dispositiv- zum Dispositiv-Netze-Ansatz.- Dispositiv - Technologien des Selbst - Portfolio.- Grammophon-Erziehung und Beat-Bildung.- Bildungsinstitutionen und vernetzte Lernkulturen.- The kids are alright, but what about Facebook?.- Orte und Ordnungen eines Kino-Klassenzimmers.- Ungeheure Weiber. Monster, Bildung, Dispositiv.- Das Kino als ein Dispositiv filmischer Bildung.- Verhandlungen ?ber Nerds und Normalit?t in The Big Bang Theory.

Julius Othmer und Andreas Weich sind wissenschaftliche Mitarbeiter im Graduiertenkolleg Automatismen an der Universit?t Paderborn.

Ob in der Schule, auf Facebook oder im Kinosaal  Medien und Bildung gehen auf historischer und systematischer Ebene in Form von Bildung mit Medien, ?ber Medien und durch Medien vielf?ltige Verflechtungen ein. Das Verst?ndnis dieser Verbindungen stellt eine zentrale Herausforderung nicht nur f?r politische Entscheidungstr?ger, Eltern sowie Sch?lerInnen und LehrerInnen in den Bildungseinrichtungen, sondern ebenso f?r verschiedene wissenschaftliche Disziplinen dar. Der Band leistet durch die Zusammenstellung von aneinander anschlussf?higen ?berlegungen aus den Medien-, Bildungs- und Erziehungswissenschaften einen Beitrag dazu, diese komplexe Herausforderung auf theoretischer Ebene zu bew?ltigen und dadurch Impulse f?r die Politik und die PralC,