Medienhandeln zwischen formalen und informellen Kontexten Doing Connectivity [Paperback]

Inwiefern bietet Medienhandeln f?r Kinder und Jugendliche Potenziale, formale und informelle Kontexte miteinander zu verkn?pfen? Wie m?sste (Ganztags-)Schule, als formaler Lernkontext, gestaltet sein, wenn es um den Einbezug digitaler Medien in den Unterricht und um die F?rderung von Medienkompetenz geht? Um diese Fragen zu beantworten, entwickelt Sandra A?mann eine Grounded Theory in der Tradition von Strauss und Corbin, wobei sie Aspekte der Praxis-, System-, Netzwerk-, Raum- und Lerntheorien einbezieht. Frageb?gen und als Weblogs gef?hrte Medientageb?cher von Kindern und Jugendlichen sowie Interviews mitLehrpersonen bilden die empirische Datenbasis der Arbeit.?Medienp?dagogik alsSchnittstellendisziplin.-?Medienhandeln in der medienp?dagogischenDiskussion.-?Forschungsmethodologie der GroundedTheory.-?Iterativ-zyklischer Forschungsprozess.-?Doing Connectivity als Praxis desMiteinander-In-Beziehung-Setzens.?Sandra A?mann ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Erziehungswissenschaftlichen Institut der Universit?t Paderborn.

Inwiefern bietet Medienhandeln f?r Kinder und Jugendliche Potenziale, formale und informelle Kontexte miteinander zu verkn?pfen? Wie m?sste (Ganztags-)Schule, als formaler Lernkontext, gestaltet sein, wenn es um den Einbezug digitaler Medien in den Unterricht und um die F?rderung von Medienkompetenz geht? Um diese Fragen zu beantworten, entwickelt Sandra A?mann eine Grounded Theory in der Tradition von Strauss und Corbin, wobei sie Aspekte der Praxis-, System-, Netzwerk-, Raum- und Lerntheorien einbezieht. Frageb?gen und als Weblogs gef?hrte Medientageb?cher von Kindern und Jugendlichen sowie Interviews mit Lehrpersonen bilden die empirische Datenbasis der Arbeit.

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Der Inhalt

???????? Medienp?dagogik als Schnittstellendisziplin

???????? Medienhandeln in der medienp?dagogischen Diskussion

???????? Forschungsmethodologie derlS9