Medienkonzepte zur chancengerechten Schulentwicklung: Fallstudien an Schulen mit besonders herausfordernden Sch?ler*innenkompositionen [Paperback]

Johanna Schulze untersucht in ihrer Arbeit mithilfe l?ngsschnittlich angelegter Fallstudien und eines Mixed-Methods-Ansatzes die forschungsleitende Fragestellung, inwiefern und unter welchen Bedingungen schulische Medienkonzepte ihr Potenzial als Instrumente der Schulentwicklung an Schulen der Sekundarstufe I mit besonders herausfordernden Sch?ler*innenkompositionen im Bundesland Nordrhein-Westfalen entfalten k?nnen. Mit den Ergebnissen werden hemmende und f?rderliche Bedingungsfaktoren f?r den Implementierungsprozess schulischer Medienkonzepte auf den unterschiedlichen Ebenen von Schule offengelegt und auf einen inhaltlichen Entwicklungsbedarf dieser verwiesen.

1. Einleitung und ?berblick.- 2. Die Bedeutung schulischer Medienkonzepte in der digitalen Welt als erweiterte Aufgabe der Schulentwicklung.- 3. M?gliche Bedingungsfaktoren f?r die Implementierung schulischer Medienkonzepte unter Ber?cksichtigung des ver?nderten Bildungsauftrags f?r Einzelschulen.- 4. Zur Bedeutsamkeit schulischer Medienkonzepte f?r Schulen mit besonders herausfordernden Sch?ler*innenkompositionen.- 5. Fazit, Analysemodell, Forschungsdesiderata und daraus resultierende Forschungsfragen.- 6. Methodische Anlage und Durchf?hrung der eigenen Untersuchung.- 7. Analyse der Daten und Ergebnisdarstellung entlang der Forschungsfragen.- 8. Diskussion, Ausblick und Fazit.Johanna Schulze ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an den Lehrst?hlen f?r Schulp?dagogik sowie Allgemeine Didaktik und Schulp?dagogik unter Ber?cksichtigung der Medienp?dagogik der Universit?t Paderborn. Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen der Schulentwicklung unter besonderer Ber?cksichtigung der schulischen (Medien-)Konzeptarbeit sowie der Gestaltung von Lehrer*innenbildung im Zuge der Digitalisierung.
Johanna Schulze untersucht in ihrer Arbeit mithilfe l?ngsschnittlich angelegter Fallstudien und eines Mixed-Methods-Ansatzes die forschungsll£q