Nach Foucault Diskurs- und machtanalytische Perspektiven der Pdagogik [Paperback]

Auch zwei Jahrzehnte nach seinem Tod hat Michel Foucault nichts von seiner inspirierenden und irritierenden Wirkung verloren. Zwar tat sich die P?dagogik zun?chst schwer mit der Rezeption seiner diskurs- und machtanalytischen Studien. Inzwischen aber ist an die Stelle anf?nglicher Abwehr eine wachsende Resonanz in erziehungs- und bildungsphilosophischen Untersuchungen getreten.
Foucaults eigener Intention folgend verlieren sich die hier versammelten Beitr?ge nicht in interpretativen Spitzfindigkeiten ?ber das ?richtige? Foucault-Verst?ndnis, sondern kn?pfen an unterschiedliche Studien Foucaults an, um den Verstrickungen von Wissen und Macht, Subjektivierung und Bildung, Erziehung und Gouvernementalit?t auf die Spur zu kommen.
Mit Beitr?gen von Jan Masschelein, Kerlyn Quaghebeur, Maarten Simons, Christiane Thompson, Jenny L?ders, Malte Brinkmann, Alfred Sch?fer, Agnieszka Dzierzbicka, Elisabeth Sattler, Olaf Sanders, Sabine Andresen, Sabine Reh und Michael A. PetersDiskurs- und machtanalytische Perspektiven der P?dagogikProfessor Dr. Ludwig A. Pongratz lehrt Allgemeine P?dagogik an der
Technischen Universit?t Darmstadt.
Professor Dr. Michael Wimmer lehrt Systematische Erziehungswissenschaft an
der Universit?t Hamburg.
Professor Dr. Wolfgang Nieke lehrt Allgemeine P?dagogik an der Universit?t
Rostock.
Professor Dr. Jan Masschelein lehrt Philosophie der Erziehung an der
Katholischen Univesit?t Leuven in Belgien.

Auch zwei Jahrzehnte nach seinem Tod hat Michel Foucault nichts von seiner inspirierenden und irritierenden Wirkung verloren. Zwar tat sich die P?dagogik zun?chst schwer mit der Rezeption seiner diskurs- und machtanalytischen Studien. Inzwischen aber ist an die Stelle anf?nglicher Abwehr eine wachsende Resonanz in erziehungs- und bildungsphilosophischen Untersuchungen getreten.
Foucaults eigener Intention folgend verlieren sich die hier versammelten Bel3.