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Offene Kinder- und Jugendarbeit im Kontext des Salafismus: Soziale Arbeit und Radikalisierungspr?vention [Paperback]

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  • Category: Books (Education)
  • Author:  Yuzva Clement, David
  • Author:  Yuzva Clement, David
  • ISBN-10:  3658307455
  • ISBN-10:  3658307455
  • ISBN-13:  9783658307455
  • ISBN-13:  9783658307455
  • Publisher:  Springer VS
  • Publisher:  Springer VS
  • Binding:  Paperback
  • Binding:  Paperback
  • Pub Date:  01-Apr-2020
  • Pub Date:  01-Apr-2020
  • SKU:  3658307455-11-SPRI
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  • Pages:  488
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  • Item ID: 105281070
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David Yuzva Clement untersucht das Handeln p?dagogischer Fachkr?fte in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit in der Auseinandersetzung mit Radikalisierungsprozessen Jugendlicher zum Salafismus. Der Autor weist nach, dass ein Verstehen von Gr?nden und Kontexten von Radikalisierungsprozessen durch Essentialisierungen verhindert und Jugendlichen die objektivierte Position des Anderen zugeschrieben wird. Hingegen f?hren verstehensorientierte Beobachtungs- und Handlungsformen zu unterschiedlichen p?dagogischen Anschlussm?glichkeiten und schaffen die Voraussetzung, Differenzkonstruktionen zu hinterfragen. Dieses Buch liefert wesentliche Empfehlungen f?r die p?dagogische Praxis sowie f?r Fort- und Weiterbildungen.

Theoretische Bez?ge f?r Beobachtung und p?dagogisches Handeln-, Jugendarbeit in bildungstheoretischer Perspektive-, Religionssensibilit?t und Soziale Arbeit-, Islam- und sozialwissenschaftliche Einordnung von Salafismus-, Dekonstruktion: Pr?vention und Extremismus.

Dr. phil. David Yuzva Clement, Dipl.Soz.p?d./Soz.arb. (FH), ist nach seiner Promotion an der Philosophischen Fakult?t der Universit?t Erfurt als wissenschaftlicher Mitarbeiter im Innenministerium Kanadas und als freiberuflicher Referent t?tig.

David Yuzva Clement untersucht das Handeln p?dagogischer Fachkr?fte in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit in der Auseinandersetzung mit Radikalisierungsprozessen Jugendlicher zum Salafismus. Der Autor weist nach, dass ein Verstehen von Gr?nden und Kontexten von Radikalisierungsprozessen durch Essentialisierungen verhindert und Jugendlichen die objektivierte Position des Anderen zugeschrieben wird. Hingegen f?hren verstehensorientierte Beobachtungs- und Handlungsformen zu unterschiedlichen p?dagogischen Anschlussm?glichkeiten und schaffen die Voraussetzung, Differenzkonstruktionen zu hinterfragen. Dieses Buch liefert wesentliche Empfehlungen f?r die p?dagogische Praxis sowie lS"