Personale und funktionale Bildung im Deutschunterricht: Theoretische, empirische und praxisbezogene Perspektiven [Paperback]

Die heuristische Unterscheidung funktionaler und personaler Aspekte fachlicher Bildung wurde in den vergangenen Jahren als Teil einer Theorie der Allgemeinen Fachdidaktik u.a. von Volker Frederking in den Diskurs eingebracht. Welches Potenzial diese Begriffe f?r deutschdidaktische Fragestellungen besitzen, wurde bisher jedoch nicht systematisch diskutiert. Der vorliegende Band vereint theoretische, empirische und praxisbezogene Beitr?ge zu personaler und funktionaler Bildung mit dem Ziel, eine Diskussion ?ber die theoretische und strategische Relevanz der Unterscheidung in der Deutschdidaktik und dar?ber hinaus anzusto?en.

Autorinnen und Autoren.- Einf?hrung: Personale und funktionale Bildung im Deutschunterricht.- Teil I: Theoretische Perspektiven auf die Unterscheidung von personaler und funktionaler Bildung.- Personalit?t und Funktionalit?t in der Didaktik des Kaiserreichs  mit besonderem Bezug zur Literaturp?dagogik.- Funktionale und personale Bildung  eine taugliche Unterscheidung in historiographischer Perspektive? Hans Richert und seine Einheit in der Mannigfaltigkeit.- Die Unterscheidung von funktionaler und personaler Bildung  Differenzen, Konvergenzen und blinde Flecken im literaturdidaktischen Diskurs.- Zwischen emotionaler Involvierung und kritischer Distanz: Das Konzept der narrativen Kompetenz.- Zum Zusammenhang von funktionalen und personalen Aspekten der Schreibkompetenz.- K?nstliche Intelligenz als Ghostwriter, Writing Tutor und Writing Partner.- Teil II: Empirische Perspektiven auf personale und funktionale Bildungsprozesse im Deutschunterricht.- Befunde zum Aktivierungspotenzial eines literarischen Textes im Horizont von Symmedialit?t und Syn?sthetik.- Die Bedeutung emotionaler Aktivierung f?r personale und funktionale Bildungsprozesse im literar?sthetischen Gespr?ch  eine inhlӃ