Pfade und Berge: Entwurf einer allgemeinen Theorie transformatorischer Bildungsprozesse am Beispiel des japanischen KyMgen [Paperback]

Transformatorische Bildungstheorien beschreiben :Bildung9 zumeist als Wandlung von Selbst-, Welt- und Fremdverh?ltnissen. Empirisch werden solche Wandlungsprozesse h?ufig r?ckblickend ?ber einschneidende biographische Ereignisse rekonstruiert. Doch wie kann man allt?gliche Wandlungen und Prozesse des :sich bildens9 in ihren Entstehungskontexten beschreiben? Die stark kodifizierte, japanische Theaterform des KyMgen bietet einen lebensweltlichen Rahmen, in dem allt?gliche Prozesse des :sich bildens9 beobachtbar werden. Auf der Grundlage von bildungstheoretischen ?berlegungen und ethnographisch teilnehmender Beobachtung wird mittels der Q-Methodology ein eigenst?ndiger, theoretischer und methodischer Ansatz entwickelt, der erlaubt, allt?gliche Bildungsprozesse in einem gegebenen Feld :vorausblickend9 zu rekonstruieren. Die Studie er?ffnet damit einen neuen Zugang sowie ein neues Forschungsfeld f?r die qualitative empirische Bildungsforschung.

Ethnographie von Communities of Practice im KyMgen.- Rekonstruktionen des Lernens im NM-KyMgen.- Methodische Ann?herung an Ordnungsgestalten.- Allgemeine Theorie transformatorischer Bildungsprozesse.

Der Autor

Klaus-Christian Zehbe ist akademischer Rat auf Zeit am Lehrstuhl f?r Systematische Erziehungswissenschaft und Methodologie der Bildungsforschung an der Technischen Universit?t Dortmund. Seine Forschungsschwerpunkte sind qualitative empirische Bildungsforschung, Bildungstheorie, Transkulturalit?t, Critical Heritage Studies und Global Citizenship Education (GCEd).