Philosophiedidaktik 4.0?: Chancen und Risiken der digitalen Lehre in der Philosophie [Paperback]

Philosophie lebt vom unmittelbaren Dialog  das ist zumindest die sokratische Auffassung. Welche Folgen hat es, wenn der unmittelbare Dialog ersetzt wird durch indirektere Arten der Kommunikation? Mit dem zunehmenden Einsatz digitaler Lehrformate an den Universit?ten stellt sich diese Frage in besonderer Dringlichkeit. Die Beitr?ge in diesem Sammelband diskutieren die Chancen und Risiken der digitalen Lehre in der Philosophie. Sie widmen sich u.a. folgenden Fragen: Welche Elemente der Pr?senzlehre k?nnen durch die digitale Lehre nicht ad?quat ersetzt werden? Kann man die Pr?senzlehre gewinnbringend mit digitalen Lehrformen kombinieren? Hat die digitale Lehre Auswirkungen auf das Philosophieverst?ndnis der Studierenden? F?hrt der Einsatz digitaler Lehrformen zu Gerechtigkeitsproblemen?Einleitung.- Chancen und Risiken der analogen Lehre in der Philosophie. Ein kontrafaktisches Interview.- Didaktik der Digitalit?t. Philosophische Perspektiven.- Lockdown, Literalit?t und Lernerfolg. Ein reflektierter Erfahrungsbericht ?ber die Onlinelehre w?hrend der Pandemie.- Das Flipped Classroom Modell als Mittel digitaler Philosophiedidaktik. Digitalisierung des Philosophie- und Ethikunterrichts: Perspektiven aus der Lehramtsausbildung im Fach Philosophie/Ethik.- Philosophieren mit Blogs. Philosophiedidaktische Perspektiven auf ein digitales Lehrformat.- Digitale Lehre in einer demokratischen Gesellschaft. Konsequenzen und Beispiele f?r wirksames Lernen und Studieren.- Ungerechtigkeit und universit?re Lehre in Zeiten der COVID-19 Pandemie.Prof. Dr. Minkyung Kim ist Inhaberin der Professur Fachdidaktik Philosophieren mit Kindern am Zentrum f?r Lehrerbildung der TU Chemnitz.