I. Ausgangspunkt, Zielsetzung und Aufri? der vorgelegten Untersuchung.- II. Aktuelle Herausforderungen f?r Politische Bildung: Jugend und Politik Bilanz der Jugendforschung.- III. Grundlagen des modernen Politikverst?ndnisses Teil I.- 1. Zur schwierigen Bestimmung der politischen Grundkategorie Pluralismus.- 1.1 Zur Begriffsbestimmung und Bedeutung des Wortes Pluralismus.- 1.2 Darstellung wichtiger Pluralismustheorien.- 1.3 Ein vielschichtiger Begriff f?r ein ambivalentes Verh?ltnis.- 2. Die neuere Diskussion um ein ver?ndertes Verst?ndnis von Gemeinwohl.- 2.1 Gemeinwohl als unentbehrliches politisches Ger?st pluralistischer Demokratien.- 2.2 Gemeinwohl und Interesse.- 2.3 Konsens als Voraussetzung f?r Gemeinwohl.- 2.4 Philosophisch-anthropologische Grundlegung von Gemeinwohl.- 2.5 Das personale Menschenbild: Konzeputn?Konsequenzen.- 2.6 Zur Bedeutung staatlicher F?hrungselemente: Autorit?t, Macht und Gewalt.- 3. Zusammenfassung und Ausblick: Risikobew?ltigung als wichtige Kompetenz des m?ndigen B?rgers?.- IV. Die Diskussion um Politische Bildung seit 1945.- 1. ?bersicht ?ber die wichtigsten Beitr?ge zur Didaktik der Politischen Bildung seit 1945.- 1.1 Die Diskussion von 1945 bis ca. 1960: Das z?he Ringen um das rechte Verh?ltnis von sozialer und politischer Erziehung.- 1.2 Die Diskussion der 60er und 70er Jahre: Von der politischen Erziehung zur Politischen Bildung.- 1.2.1 Konflikt als Grundthema Politischer Bildung.- 1.2.1.1 Die ?berarbeitung der amerikanischen Konfliktforschung durch Ralf Dahrendorf.- 1.2.1.2 Hermann Gieseckes Konzeption einer Didaktik der Politischen Bildung.- 1.2.1.3 Gieseckes zweiter Anlauf einer Didaktik der Politischen Bildung (1972).- 1.2.2 Politische Sozialisationsforschung und Moral Education.- 1.2.2.1 Zum Beitrag der politischen Sozialisationsforschung zu Theorien Politischer Bildung.- 1.2.2.2 Die Theorie der kognitiv-moralischen Entwicklung.- 1.3 Die Verwirklichung des Grundgesetzes, ein m?glicher Minimalkonsens f?r die PolilS-