Die Autorin entwickelt eine videobasierte Fallanalyse mit offenem Antwortformat zur professionellen Wahrnehmung von Unterrichtsst?rungen. Die Ergebnisse der Fallanalyse aus einer Studie mit 452 Lehramtsstudierenden k?nnen in der Lehrer(innen)bildung gezielt zur F?rderung der Wahrnehmungskompetenz f?r Problemsituationen eingesetzt werden. Da eine professionelle Wahrnehmung als wesentlicher Erfolgsfaktor f?r eine effektive St?rungspr?vention und -intervention gilt, wird das Konstrukt umfassend theoretisch beleuchtet sowie einzelne Facetten empirisch untersucht. Ein Vergleich bisheriger Modellierungsans?tze dient der Entwicklung eines differenzierten Kompetenzmodells zum professionellen Wahrnehmen und Handeln im Unterricht.
Modellierung professioneller Wahrnehmung.- Kompetenzmodell zum professionellen Wahrnehmen und Handeln im Unterricht.- Erfassung professioneller Wahrnehmung.- Entwicklung einer videobasierten Fallanalyse mit offenem Antwortformat.
& Die anschlie?ende Einf?hrung in und Umsetzung der skalierendstrukturierten qualitativen Inhaltsanalyse ist au?erordentlich detailliert und ein gutes Beispiel f?r einen intersubjektiv nachvollziehbaren Umgang mit qualitativen Daten & Die Dissertationsschrift von Victoria Barth bietet dem Forschungsfeld durchaus einige interessante Impulse ... (J?rgen Schneider, in: EWR - Erziehungswissenschaftliche Revue, Jg. 17, Heft 2, 2018)
Victoria L. Barth ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Freien Universit?t Berlin mit den Forschungsinteressen: Professionelle Wahrnehmung, Klassenmanagement, videobasiertes Lernen & Lehrer(innen)professionalisierung.
Die Autorin entwickelt eine videobasierte Fallanalyse mit offenem Antwortformat zur professionellen Wahrnehmung von Unterrichtsst?rungen. Die Ergebnisse der Fallanalyse aus einer Studie mit 452 Lehramtsstudierenden k?nnen in der Lehrer(innen)bildung gezielt zurl7
![Professionelle Wahrnehmung von Strungen im Unterricht [Paperback]](/itemImage/2/0/5/9/2_1021666.jpg "Professionelle Wahrnehmung von Strungen im Unterricht [Paperback] xxx")