Qualitt von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten [Paperback]

Der Band greift die internationale und nationale Diskussion um die Qualit?t von Unterricht f?r den Bereich der Grundschule auf und pr?sentiert den aktuellen Forschungsstand zur Entwicklung, Erfassung und Bewertung der Qualit?t von Grundschulunterricht. Aus der Perspektive verschiedener fachlicher Disziplinen - Erziehungswissenschaft, Psychologie, Didaktik der Mathematik, Didaktik des Sachunterrichts, Sprachendidaktik - werden normativ-theoretische ?berlegungen sowie empirische Ergebnisse zu Bildungsstandards und deren ?berpr?fung, zur Entwicklung von Grundschulunterricht, zur Erfassung seiner Wirkungen und zu individuellen wie auch strukturellen Lernbedingungen dargestellt.Qualit?t von Grundschulunterricht: Konzeptualisierung, Forschungsstand, Methoden, Probleme und Aufgaben - Bildungsstandards und Verfahren zur Erfassung von Sch?lerkompetenzen - Kompetenzen von Erzieherinnen und Lehrkr?ften: Entwicklung, Erfassung und Wirkung - Unterricht: Entwicklung, Erfassung und Wirkungen - Individuelle und strukturelle Voraussetzungen f?r Lernprozesse - Der Einsatz von Videos zur Erfassung von Unterrichtsqualit?tEntwicklung, Erfassung und BewertungProf. Dr. Kornelia M?ller ist Universit?tsprofessorin f?r Didaktik des Sachunterrichts und komm. Gesch?ftsf?hrende Direktorin des Seminars f?r Didaktik des Sachunterrichts an der Westf?lischen Wilhelms-Universit?t M?nster.
Prof. Dr. Petra Hanke ist Universit?tsprofessorin f?r Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt P?dagogik der Primarstufe im Institut f?r Erziehungswissenschaft an der Westf?lischen Wilhelms-Universit?t M?nster.
Dr. Christina Beinbrech ist wissenschaftliche Assistentin, Thilo Kleickmann ist wissenschaftlicher Mitarbeiter - beide im Seminar f?r Didaktik des Sachunterrichts an der Westf?lischen Wilhelms-Universit?t M?nster.
Dr. Anna Katharina Hein ist wissenschaftliche Assistentin, Ruth Schages ist wissenschaftliche Hilfskraft - beide im Institut f?r Erziehungswissenschaften an der Westf?llÃ.