Reflexionskompetenz von Englischlehramtsstudierenden im Lehr-Lern-Labor-Seminar: Eine Interventionsstudie zur F?rderung und Messung [Paperback]

Christiane Klempin widmet sich einem wissenschaftlich ?u?erst relevanten wie komplexen Konstrukt: der didaktischen Reflexionskompetenz von Lehramtsstudierenden. Dazu werden erstmalig Theoriebest?nde zur Lehrendenprofessionalisierung so zusammengef?hrt, dass pragmatische Wege zu deren F?rderung, Erhebung, Operationalisierung und systematischen Analyse in einem Mixed-Methods-Pr?-Post-Design m?glich werden. Ebenso wird mit dem Lehr-Lern-Labor-Seminar Englisch (LLLSE) eine Intervention entwickelt, in der aufgrund wiederholter, professionell begleiteter und theoriebasierter Praxis- und Reflexionsphasen eine statistisch bedeutsame Steigerung der Reflexionskompetenzen von Englischlehramtsstudierenden in Kontrast zu Parallel- und Kontrollgruppenteilnehmenden erreicht wurde.

Profession, Professionalit?t und Professionalisierung von Lehramtsstudierenden.- Fachkompetenzmodellierung von Lehrenden.- Professionalisierung durch Reflexion.- Professionalisierung im Lehr-Lern-Labor-Seminar Englisch (LLLSE).

Christiane Klempin ist Postdoktorandin in der Didaktik des Englischen der FU Berlin und der Universit?t Potsdam und besch?ftigt sich insbesondere mit der Optimierung der Englischlehrkr?ftebildung.