Sanktionen in der Schule Grundlagen und Anwendung [Paperback]

Sanktionen geh?ren in der Schule zum Alltag. Die meisten Sanktionen geschehen automatisiert und werden selten hinterfragt. Nur sogenannte schwerwiegende Sanktionen, unter denen im Alltagsgebrauch meist Strafen verstanden werden, ziehen gelegentlich Reflexionen oder Diskussionen nach sich. Die Vermittlung von Wissen ?ber richtiges Sanktionieren ist bisher nicht systematisch in die Lehrerausbildung integriert, was zur Folge hat, dass wissenschaftliche Erkenntnisse keinen Eingang in das Handeln von Lehrern haben. Ziel dieses Buches ist die Vermittlung von Grundlagen, um die Leser zu bef?higen den wissenschaftlichen Kenntnisstand in den schulischen Alltag und ihr eigenes Handeln zu integrieren.In der Schule geh?ren Sanktionen zum Alltag. Die meisten Sanktionen geschehen automatisiert und werden selten hinterfragt. Nur schwerwiegende Sanktionen, unter denen im Alltagsgebrauch meist Strafen verstanden werden, ziehen gelegentlich Reflexionen oder Diskussionen nach sich.
In diesem Buch wird das Thema Sanktionen in der Schule durch wissenschaftliche Perspektiven reflektiert. Die zentralen Aussagen beruhen auf Erkenntnissen psychologischer Grundlagenforschung aus verschiedenen Teilgebieten, so der sozial- und entwicklungspsychologischen Forschung und der P?dagogischen Psychologie. Dieses Fachwissen wird pr?gnant mit Belangen des schulischen Alltags verbunden und durch viele alltagsnahe Beispiele illustriert. Ziel des Buches ist es, die deutliche Kluft zwischen Theorie und Praxis zu verringern.Sanktionen und der schulische Alltag: Eine Skizze der Grundannahmen - Bildung und Erziehung: Die zwei Auftr?ge der Schule - Sanktionen in der Schule: Begriffsbestimmung - Der juristische Hintergrund von Sanktionen - Sanktionieren aus unterschiedlichen Perspektiven: Empirische Untersuchungen - Warum sanktionieren wir? - Was passiert, wenn wir sanktionieren? - Was hilft? Theoretische Perspektiven und Forschungsstand zur Effektivit?t verschiedener Ma?nahmen derVerhaltens?ndel’