Ungleichheitssensible Hochschullehre Positionen, Voraussetzungen, Perspektiven [Paperback]

Die BeitragsautorInnen des vorliegenden Bandes diskutieren das forschungsprogrammatische Konzept einer ungleichheitssensiblen Hochschullehre aus unterschiedlichen Perspektiven. Ziel ist es, in systematischer Weise aufzuzeigen, wie sich Ungleichheitssensibilit?t in der Lehre verankern l?sst, mit welchen Widerst?nden zu rechnen ist und welche professionellen Praxen von Lehrenden im Kontext ungleichheitssensibler Hochschullehre entscheidend sein k?nnen. Denn wenngleich an den Hochschulen dar?ber viel diskutiert wird, gibt es wenig empirische Hinweise dazu, welche Lehrkultur f?r eine heterogenit?tsorientierte und ungleichheitssensible Lehre in der Praxis grundlegend ist, welche Werte und ?berzeugungen bei Hochschullehrenden zu erwarten sind und welche p?dagogischen Handlungen und tradierten Normalit?tsverst?ndnisse der Lehrenden bei der Festschreibung von Homogenit?ten, von Differenzen und der Konstruktion von Ungleichheiten eine Rolle spielen.Einf?hrung.- Bildungsmentalit?ten. Methodologischer Rahmenund exemplarische Darstellung eines qualitativen Vergleichs akademischerKulturen.- Von der Bedeutung und der M?glichkeit einer ungleichheitssensiblenHochschullehre.- Wie viel Sensibilit?t erfordert die Ungleichheit und wie vielUngleichheit schafft die Sensibilit?t? Zur Situation vonBildungsaufsteiger_innen an Hochschulen.- Dimensionen p?dagogischerSensibilit?t.- Zur (De-)Thematisierung des Arbeiterkinds.- Frauen und MINT:Erkenntnisse zu Gender und Diversity am Beispiel hybrider Lehr-Lernarrangementsmit Berufsr?ckkehrerinnen.- Das ist aber nicht der akademische Gedanke Anspr?che an Lehrende und von Lehrenden einer Technischen Universit?t.- Lehrauffassung,Lehrhandeln und Wahrnehmung der Studierenden: Aus- und Wechselwirkungen.- Sorgensich Studierende ohne akademischen Bildungshintergrund mehr um ihr Studium?Eine Analyse im Kontext von Lehrbedingungen.- Studentische Sozioanalysen undHabitus-Struktur-Reflexivit?t als Methode der Bottom-Up-Sensibilisierung vonLehrenden und SlSY