Peter Stender untersucht, wie Lehrpersonen handeln sollten, um Sch?lerinnen und Sch?ler bei der m?glichst selbstst?ndigen Bearbeitung einer komplexen Modellierungsfragestellung zu unterst?tzen, und zugleich sicherzustellen, dass eine sinnvolle Antwort auf das Modellierungsproblem entsteht. Er untersucht diese Fragestellung im Rahmen von dreit?gigen Modellierungstagen Mathematik, indem er Videographien mittels qualitativer Inhaltsanalyse auswertet. Dabei identifiziert er wirkungsvolle Lehrerinterventionen und entwickelt auf dieser Grundlage theoriegeleitet weitere Lehrerinterventionen mithilfe heuristischer Strategien.
Der Modellbegriff und mathematische Modellierung.- Lehrerhandeln in Modellierungsprozessen
Lernumgebung der Studie: Modellierungstage.- Methodologie und Methode auf Basis der qualitativen Inhaltsanalyse.- Heuristische Strategien f?r selbstst?ndigkeitsf?rdernde Lehrerinterventionen.
Peter Stender promovierte als wissenschaftlicher Mitarbeiter der Arbeitsgruppe Fachdidaktik Mathematik, Fakult?t Erziehungswissenschaften an der Universit?t Hamburg bei Prof. Dr. Gabriele Kaiser.
Peter Stender untersucht, wie Lehrpersonen handeln sollten, um Sch?lerinnen und Sch?ler bei der m?glichst selbstst?ndigen Bearbeitung einer komplexen Modellierungsfragestellung zu unterst?tzen, und zugleich sicherzustellen, dass eine sinnvolle Antwort auf das Modellierungsproblem entsteht. Er untersucht diese Fragestellung im Rahmen von dreit?gigen Modellierungstagen Mathematik, indem er Videographien mittels qualitativer Inhaltsanalyse auswertet. Dabei identifiziert er wirkungsvolle Lehrerinterventionen und entwickelt auf dieser Grundlage theoriegeleitet weitere Lehrerinterventionen mithilfe heuristischer Strategien.
Der Inhalt
- Der Modellbegriff und mathematische Modellierung
- Lehrelƒ2
![Wirkungsvolle Lehrerinterventionsformen bei komplexen Modellierungsaufgaben [Paperback]](/itemImage/2/4/8/5/2_1037092.jpg "Wirkungsvolle Lehrerinterventionsformen bei komplexen Modellierungsaufgaben [Paperback] xxx")