Sabine Kn?ner untersucht systematische Verzerrungen, die im Zusammenhang mit der Tendenz von Studierenden, Sch?lerinnen und Sch?lern stehen, bestehende Vorstellungen auch mithilfe widerlegender Daten zu best?tigen. Daf?r werden kognitionspsychologische Erkl?rungsans?tze aus dem Forschungsfeld zu intuitiven Entscheidungs- und Urteilsprozessen im menschlichen Informationsverarbeitungsprozess herangezogen. Ziel ihrer Arbeit ist es, diese vertiefenden sowie differenzierteren Erkl?rungsans?tze der Kognitionspsychologie theoriebasiert auf die Defizite beim Umgang mit Daten zu ?bertragen. Die Ergebnisse aus der Aufgabenerprobung werden mit Blick auf die Untersuchungsmethode und die Inhaltsvalidit?t der Aufgaben diskutiert.
Relevanz des Themas f?r die Schule.- Theoretische Grundlagen der Informationsverarbeitung.- Zusammenhang zwischen auftretenden Cognitive Biases und der Datenart.- Qualitative Inhaltsanalyse.
Nach erfolgreichem Abschluss ihres Masterstudiums promoviert Sabine Kn?ner zur Zeit an der Humboldt-Universit?t zu Berlin im Bereich Fachdidaktik Biologie.
Sabine Kn?ner untersucht systematische Verzerrungen, die im Zusammenhang mit der Tendenz von Studierenden, Sch?lerinnen und Sch?lern stehen, bestehende Vorstellungen auch mithilfe widerlegender Daten zu best?tigen. Daf?r werden kognitionspsychologische Erkl?rungsans?tze aus dem Forschungsfeld zu intuitiven Entscheidungs- und Urteilsprozessen im menschlichen Informationsverarbeitungsprozess herangezogen. Ziel ihrer Arbeit ist es, diese vertiefenden sowie differenzierteren Erkl?rungsans?tze der Kognitionspsychologie theoriebasiert auf die Defizite beim Umgang mit Daten zu ?bertragen. Die Ergebnisse aus der Aufgabenerprobung werden mit Blick auf die Untersuchungsmethode und die Inhaltsvalidit?t der Aufgaben diskutiert.
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![Cognitive Biases beim Umgang mit Daten im Biologieunterricht [Paperback]](/itemImage/2/7/9/9/2_989406.jpg "Cognitive Biases beim Umgang mit Daten im Biologieunterricht [Paperback] xxx")