Das mehrsprachige Klassenzimmer ber die Muttersprachen unserer Schler [Paperback]

Mehrsprachigkeit ist heute eine Realit?t, ganz besonders in der Schule: Lehrer sind damit konfrontiert, dass ihre Sch?ler zum Teil keine deutschen Muttersprachler sind. Viele Kinder wachsen mehrsprachig auf, manche lernen erst in der Schule Deutsch. Das empfinden Lehrer, Bildungsplaner, Didaktiker  und Eltern  h?ufig als Last, die das Bildungsniveau der Schulen dr?ckt. Dabei ist Mehrsprachigkeit ein wertvolles Gut, ein Mehr an Sprachen und an Unterrichtsm?glichkeiten. Dazu m?ssen Lehrer aber etwas ?ber die Sprachen wissen, die ihre Sch?ler in den Unterricht mitbringen.

Hier setzt dieses Buch an: Es liefert anregende und dabei linguistisch fundierte Informationen ?ber die Sprachen, die von Sch?lerinnen und Sch?lern in Deutschland am h?ufigsten gesprochen werden  von Japanisch, Chinesisch, Vietnamesisch, ?ber Hindi, Persisch und T?rkisch bis Spanisch, von Russisch und Ukrainisch ?ber Griechisch und Albanisch bis Arabisch und Hebr?isch. Linguisten und Mehrsprachigkeits-Forscher wollen in diesem Buch zeigen, dass diese unterschiedlichen Sprachkompetenzen ein Schatz sind.

Das mehrsprachige Klassenzimmer ist kein didaktischer Leitfaden, sondern bietet Hintergrundinformationen, die Leser und Leserinnen nach Bedarf in Unterrichtsvorbereitungen, in die Konzeption von Lehrb?chern, in politische ?berlegungen zur schulischen Integration oder in ihre pers?nliche Weiterbildung einflie?en lassen k?nnen.

Mehrsprachigkeit ist heute eine Realit?t, ganz besonders in der Schule: Lehrer sind damit konfrontiert, dass ihre Sch?ler zum Teil keine deutschen Muttersprachler sind. Viele Kinder wachsen mehrsprachig auf, manche lernen erst in der Schule Deutsch. Das empfindenlÃm