Der Wunsch nach mehr Praxis Zur Bedeutung von Praxisphasen im Lehramtsstudium [Paperback]

Geht es um die Qualit?t in der Lehrerbildung, geht es vor allem um die Frage der Relevanz und Integration von Praxisphasen. Praxiserfahrungen und Berufsfeldorientierung erscheinen im Kontext der bildungspolitischen und Reformdiskussionen, um die Organisation und Strukturierung der Lehramtsausbildung h?ufig nahezu per se als Qualit?tsmerkmale.?Wie aber gehen Studierende mit diesen Ausbildungsformen um und wie werden sie im R?ckblick bewertet? K?nnen Praktika eine Br?cke zwischen Theorie und Praxis darstellen? Anhand von Falldarstellungen?liefert die Studie Hinweise auf die Bedeutung schulpraktischer Phasen, die vor dem Hintergrund der Gestaltung des Lehramtsstudiums reflektiert werden.

Das Verh?ltnis von Theorie und Praxis im historischen Wandel - Theorie und Praxis im Kontext von Professionalisierung und gesellschaftlicher Differenzierung - Vermittlungsversuche in der Organisation der Lehrerbildung - Forschungsmethodisches Vorgehen - Falldarstellungen: Biographische Rekonstruktionen

Livia Makrinus ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Fachbereich Erziehungswissenschaft der Martin-Luther-Universit?t Halle/Wittenberg.

In der Diskussion um die Qualit?t in der Lehrerbildung geht es vor allem um die Frage der Relevanz und Integration von Praxisphasen. Im Kontext der bildungspolitischen Reformdiskussionen rund um die Organisation und Strukturierung der Lehramtsausbildung erscheinen Praxiserfahrungen und Berufsfeldorientierung nahezu per se als Qualit?tsmerkmale.?Wie aber gehen Studierende mit diesen Ausbildungsformen um und wie werden sie im R?ckblick bewertet? K?nnen Praktika wirklich eine Br?cke zwischen Theorie und Praxis schlagen? Anhand von Falldarstellungen?liefert Livia Makrinus in dieser Studie Hinweise auf die Bedeutung schulpraktischer Phasen, die vor dem Hintergrund der Gestaltung des Lehramtsstudiums reflektiert werden.

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Der Inhalt:

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